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探讨应用型本科校企合作人才培养的机制

发布时间:2019-08-08 09:03

  一、引言:在全国各大就业市场中,高校毕业生就业难的现象普遍存在,其中最重要的因素就是学生缺乏实践经验和能力,综合职业能力无法胜任社会需求岗位,也就是学校培养的学生与企业所需相脱节。校企合作,就是加强学校和企业之间的联系,进行合作交流, 建立相应的人才培养机制,培养适应市场需求的应用型人才,提升应用型本科院校毕业生的竞争力。

  二、建立应用型本科校企合作人才培养机制的必要性

  第一,校企合作是本科院校向应用型大学转型的需要。现在,很多本科院校都要面 临着转型,即转型成应用技术型大学,比较注重培养学生的实践应用能力[1]。在课程 设置上就要考虑加入一定量的实践环节,比 如学生参加社会实践,提前进入公司企业实 习,增加实践课程比例,聘请企业实践技术 人员进入学校进行授课指导等。本科院校 为了实现顺利转型,就要紧紧把握校企合作 这一转型发展的路径。

  第二,校企合作是应用型本科解决就业难的重要途径。每年毕业季,都会有大量的应届毕业生涌向市场,在这种形势下,却还有很多企业招不到合适的人才[2]。究其原因,高校培养的毕业生创新能力,动手能力, 实践能力,应用能力与企业所需人才的素质之间存在一定距离。也就是为了解决学生就业难,就要走校企合作,能够增强学生的实践技能,提高职业能力,提高高校的就业水平。

  三、应用型本科校企合作人才培养机制存在的问题

  高校开展校企合作已有一定的经验,但在实践方面还是存在一些问题,缺少深层次 的长效育人机制。

  第一 ,缺乏深层次的校企合作人才培养机制。现在,大部分的高校进行校企合作 的方式有学生进企业实习,企业派相关工程 技术人员进入学校进行讲学,学校也可以派老师进入企业进行挂职锻炼等。这些方式尽管能够让学生有一定的实践经验和意识, 但是大部分的教学活动还是延续原来的教学方式,也就是在人才培养目标定位,人才培养方案的制定,相关课程的教学,以及师资培养方面,缺少企业的参与,并未能和企业形成深层次的合作,所以,校企合作人才培养机制深度不够,并没有能够发挥出应有的作用。

  第二,缺乏长效的校企合作人才培养机制。校企合作人才培养现处于探索阶段,学 校在制定相关人才培养机制时,缺少对企业 相关岗位需求的考虑,导致学校培养的毕业生与企业相关岗位需求相脱节[3]。另外,学生在企业进行实习期间,发生安全问题,校企双方责任不明确,也会影响校企合作效 果。所以,要建立长期有效的校企合作人才 培养机制,任重而道远。

  第三,缺乏“双师型”教师,难以开展校企合作人才培养机制。现在高校聘任的教师,大部分都是从校门对校门,理论功底扎 实,但是普遍缺少实践经验。虽然学校也会 让教师进入到企业进行挂职锻炼学习,但是 实践效果不佳。在人才培养方面,教师传授 的仅限于浅层次的实践知识,与企业实际工 作能力要求之间还有很大的差距。所以难以开展校企合作人才培养机制。

  四、对应用型本科校企合作人才培养机制的探索

  应用型本科学校培养人才的有效途径就是进行校企合作,需要学校和企业相互信 任,相互协调,校企双方共同努力,才能建立 一个良好的育人模式。当然,更需要政府提 供良好的政策和资金支持,才能建立应用型 本科校企合作人才培养机制。

  第一,建立深层次的应用型本科校企合作人才培养机制。学校和企业之间进行校企合作,实现互惠共赢,这就要求建立较深 层次的校企合作机制。一方面,学校要按照 企业要求进行人才培养,这个可以通过企业 和学校相关专业进行沟通,商讨最终决定 的。初期可以通过建立订单班的形式,订单 班的课程设置,要参考企业意见和建议,所有的教学活动都要围绕企业岗位需求进行[4]。企业还可以提供相关技术设备,供学生进行实践学习。同时还可以委派相关技术人员进入学校,对学生进行技术指导和培 训,宣讲企业文化等。这样,学校通过订单 班的形式,就可以根据企业需求,培养出适 合的人才。另一方面,学校也可以委派老师 进入企业,参加企业的生产经营活动,切身 体会企业现场的工作环境,掌握实践技术本 领,当然,这个不是短期就能实现的,可以利 用几个月,半年,或是一年的时间,实地进行 操作。同时,学校还可以利用自身优势,为 企业员工开展培训,建立校企合作校内实践基地等,发挥校企合作人才培养机制的优势。

  第二,建立长效的应用型本科校企合作

  人才培养机制。校企合作长效机制的建立, 需要学校,企业和社会多方共同努力。学校在校企合作过程中,要掌握学生在企业的动态,发现问题,及时调整,同时要注意学生的安全措施,以免在实习过程中发生伤害。学校要和企业及时进行沟通,并不是把学生送出去,就完全听之任之。企业在这个过程中,也肩负着不可推卸的责任,一方面要根据岗位需求,培养学生实践技能,同时又要注意学生在整个实习过程中的思想和心里变化,能否适应企业的生活节奏,发现问题, 及时处理。同时,社会也要对校企合作抱之以宽容的态度,适时的提供一定的帮助,只有这样,才能够建立一个长效的应用型本科校企合作人才培养机制[5]。

  第三,打造应用型本科人才培养的校企

  合作师资队伍。建立应用型本科校企合作人才培养机制必不可少的就是教师队伍的素质,学校可以把年轻骨干教师送入企业进行挂职锻炼,切身参加企业生产经营实践, 掌握实践技能。同时可以聘请企业的相关技术人员进入课堂,传授实践知识,打造具有实力的应用型本科人才培养的校企合作师资队伍。

  参考文献:

  [1] 肖海霞.地方性高校校企合作育人机制探讨[J].教育与教学研究,2016(09).

  [2] 卢彩晨.地方本科转向应用技术型:难点与突破[J].中国教育报,2014 (11).

  [3] 朱龙英.以企业学院方式培养工程应用型本科人才的探索与实践[J].教育教学论坛,2016(01).

  [4] 夏长宝.从被动到主动:地方高校应用型人才培养的逻辑分析[J].高等农业教育,2015(02).

  [5] 王骏飞.基于校企合作的实践教学模式改革探索[J].价值工程,2017(03)

毕业论文:http://www.3lunwen.com/bk/2405.html

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