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对于中学体育课中户外游戏的采用探讨

发布时间:2019-11-10 22:23

  关键词:体育游戏 体育教学 应用

  体育游戏是社会性活动的一种体育策略,是现代游戏的一种。体育游戏是基于特定的形式展开的体育教学活动。它以基本练习为手段,以提高身体素质为目的,是基于特定规则而展开的体育活动,并且也属于创造性体育活动。在体育教学中,体育游戏除了能够提升学生的身体素质外,还能够让学生掌握基础体育知识。体育游戏一般分为发展体力和智力两大类,其中发展体力的活动是重中之重,并且还可以划分为竞赛性和活动性两种。

  通过在中国知网(CN KI)、广西师范大学以及其他渠道查找、阅读相关文献可知,由于前人对于乒乓球运动员技术的训练手段研究较少,所以本文具有较高的研究价值以及创新性。

  1 体育游戏的特征

  1.1 体育游戏具有趣味性

  体育活动具有趣味性的这一特征符合快乐体育的理念。快乐教育的是以快乐学习为学习目标,使学生在学习过程中能够在快乐学习的过程中接受体育,由此也让体育活动成为了他们日常生活中的一项重要内容,通过体育教学来使学生的思维更加活跃,创造和谐的课堂氛围。

  1.2 体育游戏具有竞争和合作性

  在体育游戏中,体育结果是非常重要的,学生参与到体育活动中,对游戏结果也非常重视,会向着胜利的目标而持续努力。在整个活动中,不仅能够锻炼学生坚韧的品格、克服困难的精神,而且还会增强他们小组合作的意识。因此,在整个体育游戏进行过程中,不仅给学生带来了乐趣,而且还培养了学生竞争意识和小组合作的协作精神。

  1.3 体育游戏具有教育性

  从学生的角度看,参与体育活动意义非凡。通常来讲,游戏都有特定的规则,体育游戏也是一样。在游戏期间,教师应将游戏规则向学生说明,使学生基本了解游戏的玩法, 同时,在设定游戏内容和规则的过程中,教师要充分考虑学生的年龄、智力特征,设计出符合学生年龄特点的更具吸引力和有效性的游戏。这样,学生才能够对游戏产生兴趣,从而积极参与其中,通过游戏使学生的思维能力、创造性都得到有效锻炼,促进学生的德、智、体、美全面发展。

  2 体育游戏在体育教学中的应用

  2.1 体育游戏对体育教师因素的应用

  在体育教学期间,体育教师主要发挥引领作用,具体来说有以下几点,首先,是体育活动可以为让教师汲取到更多的体育教学灵感,从而改善传统的教学方式;其次, 课堂上的体育游戏可以丰富教学内容,让教师的课堂更为生动、有趣;最后,体育游戏是需要师生、学生间充分互动的,促进学生、师生间的交流与配合。总的来说,在体育教学中,体育游戏除了可以激发教师的教学灵感、丰富教师的课堂内容之外,还为学生创造了更多的沟通、交流的机会,师生共同参与,不仅加深了师生关系、增强了师生感情,而且有助于“互动式”教学中情感管理的实现。

  2.2 体育游戏对学生因素的应用

  学生是整个学习活动的主体,根据调查,有80%以上的中学生会表现出严重的偏科现象。而造成这一现象的主要原因,是强烈的直接因素的存在。体育游戏在体育教学中的应用,很好地契合了初中生的年龄与心理特征,能够有效地提升他们对课堂学习的热情,一改课堂学习中被动的状态,真正成为课堂的主体,从而使学生可以通过课堂学习掌握更多的知识,并且还能够使学生充分释放天性, 不被枯燥的课堂学习所束缚。这样的教学氛围,有利于学生良好性格的养成,同时,增加了同学之间的交流,强化友谊。在学习的过程中,促使学生形成正确的体育观,实现了“玩中学”的理想教育理念,使素质教育得以贯彻和落实。

  2.3 体育游戏在中学体育教学中的具体应用

  2.3.1 准备部分

  准备活动即为热身活动,可以很好地防止学生在活动期间受伤。从生理层面说,相应提升人的皮肤温度,使人的心肺功能活跃起来,可以让学生从身体机理上做好准备,投入到接下来的活动。通过准备活动,还能够很好地激发学生的好奇心,让学生做好准备,融入到接下来的教学活动。但在具体的准备活动期间,应当保证操作尽量简单,并且应和教学内容相呼应,可通过“胯下传接球接力比赛”“肩上传接球接力比赛”等游戏,让学生了解、认识篮球活动,并激发学生的兴趣与好奇心,为接下来的教学活动做准备。

  2.3.2 基本部分

  通常来讲,课堂的重点内容即为基本的体育活动,它需要支撑整个教学目标的实现,不过学生的身体素质以及技术技巧能力想要得到有效提升,还需要进行大量的练习。而练习的过程是枯燥的,如果学生没有足够的练习动力, 教学效果也将微乎其微,加之教学环境的变化性,比如温度、天气之类的,可能也会影响学生的运动意愿。对于这种情况,适当融合体育游戏进行平衡,将能够调节学生的学习状态,最终实现学习效果的提升。比如在足球传接球教学中可通过“圆圈抢球游戏”来锻炼学生的控球水平, 为学生创造趣味学习的机会。

  2.3.3 结束部分

  教学结束部分的体育活动主要起到缓解学生身体疲劳的目的,同时使学生的心情得到放松。如果放松形式较为单一,学生则会疲于应付,从而难以达到既定的放松效果。所以,在活动期间,可融合极具节奏感、运动量适中的体育游戏来进行,有效放松身心,帮助学生的身心恢复良好状态,并在一定程度上缓解学生情绪,让学生能够在轻松、愉悦的气氛下结束课堂学习,为下次课教学打下基础。

  3 体育游戏运用在中学体育教学中的作用

  3.1 体育游戏的应用能够增强学生身体机能

  通过体育游戏活动,可以让学生的身心得到全面放松,在日常体育教学中融入体育游戏,还能够促进学生的新陈代谢,有效调节学生的心理状态和各个运动器官的协调性,加强学生的社会素质。中学生有大量的学习任务,并且还面临着升学负担,学生平日埋头学习,使身心受到一定程度的压抑,通过体育活动,能够有效放松学生的身体和心情,而如果体育课程依旧采用传统的讲授方式,就会大大降低学生的积极性。在体育教学中融合体育游戏,二者的结合能够帮助学生有效缓解身心负担,让学生以更高的精神状态投入到学习中。

  3.2 体育游戏的运用具有活跃课堂气氛的作用

  体育游戏有较强的多样性和趣味性,在体育教学中融合体育游戏活动,可以让学生有更为充足的学习动力,让学生的学习积极性得到很大程度的提升,从而使学生对学习活动有更充分的认识,了解到学习的趣味性。在游戏中通过小组合作和小组间竞争,在锻炼学生身体的同时,能够加强同学之间的感情,师生间的情感交流与互动可以让学生对课堂学习有更多期待,有效提升教学成效。

  3.3 体育游戏具有提高学生合作能力和集体荣誉感

  通常来说,体育游戏都是以小组协作、小组竞争的方式开展,将所有学生分成几个小组来展开竞争,根据相应的游戏规则来灵活改变游戏内容,所以,小组成员也不是固定的。小组在整个游戏中,需要相互配合,通过与同学合作完成比赛,这样就极大地培养了学生的团队合作能力, 提升了团队凝聚力,让学生对合作、劳动成果有了更深的认识。

  4 体育课堂中体育游戏教学建议

  4.1 体育游戏的筛选

  体育游戏是基于教学内容来进行设计的,之后再进行相应改变,使其更具有针对性和有效性。体育游戏的选择需要秉承、安全、科学、契合学生身心特征的几项原则,在游戏期间,还要对游戏进行不断地优化与改进,从而保证通过游戏能够使学生的学习兴趣、创造性以及协调配合能力都能够得到有效提升。

  4.2 进行安全知识普及和安全教育

  在体育活动开始前,教师需要向学生全方位阐述游戏的内容、规则、要求、目的等内容。必要的动作以及重要的技术要领还需要教师进行亲自示范,保证学生能够准确的掌握动作。在游戏期间,还应当强调安全性,以安全为重, 在保证安全的基础上尽可能地追求效果。

  4.3 对游戏进行有序组织

  体育游戏要想取得想要的结果,就要拿出正确的心态对待体育游戏,要保证游戏的公正、公平以及游戏的有序进行,及时对游戏中的犯规行为进行惩罚和制止。教师在整个活动中,不仅是单纯的组织者,还应该是裁判者和参与者,根据学生的实际情况进行适度调整,关注学生的情绪状态和学生的学习投入度,做到既保证活动的有效性, 又不可过度活动。在规范、合理组织游戏活动的基础上, 使体育游戏的价值得到有效发挥。

  5 结语

  体育游戏是体育教学的一种常用活动形式,游戏活动除了可以循序渐进地调动学生的学习积极性之外,还可以保证体育教学质量的有效提升。但是对于体育游戏活动的选择,还应当全面考虑和分析,保证游戏活动的适用性和有效性,科学合理地运用、遵循体育游戏的规则,运用规律,不断地总结,不断对游戏进行改造,从而让体育活动可以对体育教学起到更大的正向促进作用。

  参考文献

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毕业论文:http://www.3lunwen.com/bylw/jyjxby/tyby/376.html

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