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国际法双维主流化对于高校法学教学的影响-评《国际法》

发布时间:2019-09-19 12:42

  国际法以世界范围内具有独立主权的 国家之间关系为研究对象,对稳定局部态 势、规范国际秩序、维护世界和平等方面发 挥着不可替代的作用。国际法双维主流化创新概念的提出,有利于规避长久以来我国法学教育中“单一主体”的狭隘认识,以此构建并完善中国国际法学在“中国国内法学系统” 及“全球国际法学系统”的显著地位,对优化我国高校法学教学中“国际法”学术体系具有重要理论及实践意义。《国际法》(中国政法大学出版社,2019 年 3 月版)一书由马呈元、内容丰富翔实,知识详略得当该书以“国际法”为起点,勾勒出一幅详细的国际法 学“思维导图”,最大限度地将国际法的主体内容概括其中。紧扣“双维主流化”观点,作者在编写过程中筛选了最主 要的知识点,将其中与国内法学系统相关度较弱的部分进 行删减。同时为了与单纯的国际法“条文”工具书进行区别, 作者以通俗易懂、简单明了的语言阐述,帮助学习者构建 清晰、完整的国际法知识脉络,形成完整的国际法方法论。 此外,该书在编写定位上主要是服务于高校法学专业学生, 从教育实效性角度出发,对各部分知识进行了科学处理, 突出了重点、难点,知识点搭配详略得当,例如 , 与现实法学教育需求相关度较高的内容较为详细,而存在较大争议 的国际法领域相对简略,有利于提升教学效率。

  理论深入浅出,实践形式多样

  以“双维主流化”对我国高校法学教学目的进行重新界定,旨在破解当前国内法学系统坐标中认知与评价思维 的狭隘性。作者指出,“国际法的调整对象和范围不断扩大, 国际法的内容也出现了新的变化”,从教育角度出发,必须契合这种“与时俱进”的发展现状,积极展开我国教育领域国际法研究与世界其他各国的对比,这样才能立足自身法学体系做出客观、准确的判断,更深一层的“双维主流化”内涵表现为,一方面要避免我国教育界在国际法研究方面的画地为牢、自我封闭, 另一方面也要规避“国际法”研究的话语权流失,基于“文化自信”展开法学教学思维构建。据此,该书在理论阐述方面注重“国际法”的“国内法学阐释”,为学习者提供了大量案例、数据及史实,刻意简化理论、避免艰涩难懂。同时,在实践方面注重引导学习者走上社会, 通过亲身实践更好地理解“中国”“法”“国际”三者之 间的关系。

  线上线下融合,构建立体课堂

  作者在书中强调了国际法研究的紧迫性,这也是“双维主流化”观点提出的逻辑起点,教育界需要重新建立我 国国际法教学水平的衡量尺度,进一步明确“双维主流化” 主体、客体的定位——立足中国改革开放 40 年来专注经济发展、科技进步、文化建设的和平稳定大环境,日渐频繁的国际交流越发凸显出国际法的重要性,地缘政治摩擦、 海洋权益冲突、国际贸易战争、跨国犯罪问题等频频出现, 不仅考验着党和国家相关部门对国际法的运用能力,同时 对于我国高校法学教学工作也提出了新的挑战。从创新高 校法学教学模式出发,“互联网 +”创新模式的出现,有力地推动了传统教育自我改革。该书在内容呈现上并未局限 于“书本”,采取“互联网 + 教育”思维,为学习者提供了大量二维码扫描入口,以获取对应法律文件、案例、图表、数据等,还可以通过网络学习平台进行自主答题、交流互动, 线上与线下融合的设计,不仅丰富了学习资源,同时也构 建了立体化课堂。

毕业论文:http://www.3lunwen.com/fx/gjf/4003.html

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