对高等院校计算机教学改革的现象与对策的解析

发布时间:2019-09-18 16:03

  摘要:教育改革背景下,高校计算机教学日渐普及,学校通过实施教学改革,帮助学生掌握计算机使用技巧,提高计算机综合应用能力。基于此,本文以高校计算机教学作为研究对象, 根据当前学校计算机教学存在的问题进行分析,分别从计算机教学内容、教学手段以及教学管理等角度阐述计算机教学改革措施。

  关键词:高等学校教育;计算机教学;教育改革

  计算机实践操作能力也是适应社会生产与生活的基本能力,随着计算机软件与硬件技术的发展,学校通过计算机教学改革可以提高学生的计算机综合能力。立足于教学实际,从教学问题入手,寻找问题存在的原因,根据计算机教学实践对教学进行改革,丰富计算机教学内容,创新教学手段,从而吸引学生的学习兴趣,提高计算机应用能力。

  一、高校计算机教学存在的问题

  (1)计算机教学内容过于陈旧。根据摩尔定律得知,计算机的硬件在一年半时间里性能可以提升一倍,软件性能提升周期更短。高校计算机教学受到计算机教学影响,很多学校教师在教授计算机知识的时候,最初只是为了迎合市场需求,让学生在毕业后可以将知识灵活应用在岗位中。但是计算机教学内容更新慢,与快速发展的社会相比,其内容过于陈旧,无法跟随时代的步伐,不利于提高学生计算机实践操作能力的提升, 学生学到的知识将来并不适用于工作岗位 [1]。(2)计算机教学手段单一。教师的教学手段比较单一,教学手法过于传统, 缺乏创新意识,不适于灵活操作。很多教师重视计算机理论教学,忽略实践的重要性,导致学生学到了大量理论知识,却依然无法提高学习成绩。理论知识过于繁琐,学生降低学习兴趣, 很难在学习中发挥主观能动性,导致计算机教学质量低,课堂效率不高。(3)计算机教学管理不科学。教育改革背景下, 计算机教学改革依然存在管理不科学的问题。这种情况不利于提升计算机教学质量,阻碍了计算机教学顺利改革,部分地区学校计算机教学管理方式比较落后,管理者依然采用传统的管理模式,以学生成绩作为评价标准。这种评价方式和监督机制无法发挥计算机教学的实际价值,使教学存在滞后性。

  二、高校计算机教学改革的策略分析

  高等学校教育中想要进一步推动计算机教学改革,就要掌握其基本规律,从学生主体出发,培养学生计算机实际动手能力,让学生充满自信的进行市场人才竞争,迎接未来职场挑战。

  (一)丰富计算机教学内容与环节

  从学生角度出发,允许学生自主选择学习项目,设立多元化计算机教学内容,丰富选修内容,改进课程方式。为了提高学生们对计算机教学的重视,教师在增加教学内容的同时还需要提高教学的多样性,丰富学生知识积累,拓宽教学覆盖面积。教师开展教学活动的时候,要将教材重新整合,根据本节课的教学目标为学生进行知识点的课外延伸,加强计算机专业教学, 满足学生个性化学习需求。计算机教学中,建议教师为学生提供丰富的计算机教学内容,精心设计教学环节。明确本节课的学习目标,重构教学内容,发挥计算机教学大纲的导向作用, 防止教学内容发生偏离。通过这些方式,教师在推进教学改革的基础上提高了学生的综合实践能力。教师为学生们引进国外计算机教学内容,利用了美国《K-12 计算机科学框架》,帮助K-12 阶段的学生掌握计算机理论概念和技能。与此同时,教师从硬件与软件角度教授学生如何使用鼠标单击 Web 浏览器实现交流、应用硬件软件确定计算机系统存储能力、学会了解硬

  件软件与用户之间的交互关系,了解算法与编程,解决计算机学科中抽象的问题 [2]。

  (二)变革计算机教学课程体系

  现代化教育改革进程中,计算机教学课程体系变革是改革 的重要内容,也是优化计算机课程体系的重要基础,有利于实 现教学手段创新。(1)学校应以课程体系为改革突破口,根据 改革发展的未来趋势,立足于人才培养规律,调整计算机课堂 教学结构,使教学课堂体系具有时代性。(2)教师需要创新计 算机课程体系,让课堂教学变得动态化。教师还可以为计算机 专业的学生们设置动态课程,提高学生学习兴趣,提升课程吸 引力,营造良好的学习氛围。某计算机教师灵活应用计算机教 学策略,将抽象的理论知识形象化,实现理论与实践相结合。 从小的实践操作任务入手,教师鼓励学生自主设计制作,培养 学生成就感,提高主观能动性,将过去的被动式学习转为主动 学习。此外,该教师采用“教学内容模块化,教学方式理实一 体化,实践指导个性化”的新教学模式,从学生未来职业角度 考虑,让学生们提前进入职场环境。教师指导学生进行操作的 同时,引导学生发挥个性化优势,使作品充满风格特色,培养 学生们在未来可以适应不同岗位需求,让学生成为特色个体。

  (三)扩展计算机教学外部资源

  计算机专业教学改革需要从学生的学科素养与实践能力入 手,避免校内环境影响教学环境,防止教学资源制约计算机教学 改革。建议为学生引入外部资源,学校可以安排学生参与社会实 践,利用课余时间在社会中学到课堂以外的知识。学生们在实践 的同时可以更让积累的学习内容更加牢固,知识体系与结构更加 明确,建立市场化服务也将是教学改革的未来趋势。学生们可以 建立服务小组,为周围的居民和企业解决计算机难题,通过多次 操作掌握实践经验,总结教训,从而提高了计算机操作实力。在 帮助别人的同时,学生们正确认识到自己的价值,化压力为动力, 更加充满热情的投身于计算机社会服务中。以慕课为基础的计算 机课程改革,可以推进教育公平和教育资源均衡化,帮助各大高 校借力慕课资源,探索引入优质教育资源,快速提高教学质量, 实现先进教育理念和优秀教学资源进课堂,推进大学计算机课程 教学体系建设和师资队伍优化。通过慕课,学生们享受教学资源 共享带来的便利,无论何时何地都可以学习相关内容,使计算机 课程不再受时间与地域的限制,帮助学生拓展知识层面。学生们 可以针对性的学习自己感兴趣的内容,有利于完善未来职业规划, 拥有更多就业机会,培养自己成为实用型人才。

  三、总结

  总而言之,随着社会经济的发展与科学技术的进步,市场经济竞争意味着人才的激烈竞争。高校计算机教学必须改革, 坚持与时俱进,立足于学生实际,丰富教学资源,调整计算机课程结构,满足学生个性化需求,提高教学质量,为社会输入更多高质量计算机专业人才,只有这样,学生毕业后才能够在人才竞争中处于优势地位。

  参考文献

  [1] 吴钟熙 . 高校计算机教学中的问题及改革策略分析 [J]. 智库时

  代 ,2018(52):55.

  [2] 刘磊 . 高校计算机教学改革的问题与对策 [J]. 黑龙江科学 ,2018,9(15):75-76.

  (作者单位:南宁学院信息工程学院)

  作者简介:彭越(1965 ~),男,本科,高级实验师, 研究方向为计算机应用、计算机网络与信息处理。

毕业论文:http://www.3lunwen.com/jsj/jsjwl/4061.html

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