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探讨高中英语阶段学生学习主动性能力的形成

发布时间:2020-02-08 09:25

  摘 要:随着新课程改革的不断深入,对传统教育的思想影响越来越强,要求以学生为主,培养学生自主学习的能力和思维能力。在当前高中英语课堂的教学中,教师应当转变传统 的教学理念,创建新的教学方法,以此开展多样化的英语课堂 教学。文章主要探讨高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略。

  英语是一门语言学科。它与汉语学习不同,汉语是我们的母语,在日常生活中,学生经常接触和应用。 英语是一门西方语言,在生活中应用并不是很广泛,但对学生未来的成长和发展具有一定的影响。 所以,在高中英语课堂教学中,学生需要花费大量的精力和时间学习词汇、语法等内容。 为此,教师必须要发挥学生的主体作用,结合具体的教学内容,培养学生的自主学习意识,以此提升高中英语课堂的教学效率。

  一、自主学习能力的培养应当贯彻整个教学过程

  在具体的教学过程中,一方面,在课堂开始之前,教师需要引导学生制订学习目标,培养学生自主学习的意识。 首先, 教师需要提前分析教材的内容, 然后详细地了解每一个学生的能力情况,再根据能力不同的学生情况,制订阶梯形的教学目标,让学生再根据自己的能力选择对应的教学目标,设定学习目标, 制订详细的学习计划, 以此培养学生的自主学习意识。 另一方面,学生自身也需要做好课前预习工作,制订个人的学习目标。 学生在学习英语过程中,之所以觉得英语难学, 根本原因是没有良好的学习习惯, 导致对课堂内容的教学无法理解。为此,学生必须加强课前预习,提前了解文章的内容, 进行自主思考,找出无法理解的问题,作为课堂提问的素材。然后,带着这些问题仔细聆听教师的讲解内容,以此提高自身的学习效率。比如,在“In the future”的教学过程中,教师可以提出一些问题:1.What do you think of your future life? 2.What is your vision for the future? 让学生猜想一下自己对未来生活的想法和看法,吸引学生,集中学生的注意力。 在学生表达过程中, 如果教师发现其语法或词汇上有错误,应当及时纠正,让学生习惯正确的英语表达方式。 这样,既可以提高学生对英语知识的学习兴趣,也能够有效地培养学生的自主学习意识。

  二、通过不同的教学方法,培养学生的自主学习能力

  传统课堂的教学思想和方法, 导致学生只能被动地接受知识,令学生的思维局限性强,获得的教学效果并不理想。 为此,教师应当转变传统的教学思想,灵活应用教学方法,结合具体的教学内容开展课程教学。

  (一)对照法

  师可以给出一些句子, 让学生区分一下这些具体句子中有关“add”的不同点。 就以“add 为主”,组成三个词汇,分析它们之间所表达含义的区别。 1.add to 增加,加强;例句:This lesson adds to the value of the book. 2.add up to 总共是, 总计达;例句:The money adds up to 200RMB. 3.add up 加起来,总计;例句:At the exits polite assistants will take the goods and add up the cost.通过这些词汇的对比,以及具体例句的分析,让学生了解它们不同的词义和用法,反复练习,从而掌握相关的英语知识。

  (二)归纳总结法

  高中英语语法的学习是整个英语学习时期的难点内容。所以,教师必须要改变学生被动的学习状态,让学生主动学习,主动分析语法中的内容,以此进行相关知识和语法的总结。

  (三)联想法

  在高中英语知识的学习过程中, 大量的词汇记忆也是学生学习的难点。 所以,教师可以利用新的教学方法,采用思维导图的方式,引导学生进行词汇的归纳和总结,让学生养成日常积累词汇的良好学习习惯。 然后,利用课余时间,根据单词的词义、音标等进行总结,并发散一些添加前缀或者后缀的单词,帮助学生构建完善的知识体系。 这样,既可以帮助学生总结相关的英语知识,也能够有效地培养学生的自主能力。

  三、注重课后复习,培养学生反思和评价的能力

  除了课前预习设计和课程教学以外, 课后的评价和反思过程也是非常重要的。教师可以通过这个环节,检测学生对相关英语知识的掌握情况。 教师可以采用自评、互评的方式,将学生分为若干个小组,由小组之间先进行自我评价,反省自己学习中的不足之处,梳理自己的知识结构。然后,再互相进行点评,让学生互相帮助,互相补充,以此更好地认识自己的不足, 了解他人的学习优势,从而借鉴相关的学习方法,改善自己的不足。最后,再由教师针对学生的主要问题和次要问题,进行综合性的评价,以此调整未来的教学方向和计划。只有这样,才能有效地提升学生的自主能力,提高学生的学习效率。

  综上所述,在新课程教育背景下,高中英语的课程教学标准要求培养学生的自主学习能力和综合素养。 教师必须要转变传统的教学思想,结合具体的教学内容,通过多元化的教学方法培养学生的自主学习意识。再根据课前、课中和课后的教学引导,帮助学生全面提升自身的学习效率,从而提高学生自主学习的能力。


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