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新课标背景下高中语文课堂教学方法

发布时间:2020-02-08 15:19文字数:1698字

  关键词:新课标,高中语文课堂,教学方法

  自古以来,人们对语文的认识包含了很多内容,人文、情感、故事、知识,还有道理、哲学等,但是传统的语文教学并没有把语文学科的丰富性体现出来,只是象征性地完成了任务。学生除了掌握了一些语文中的知识、了解了语文中的一些故事,对于更深更广的内容,大多数学生根本没有领悟到。这显然是语文教学的失败。众所周知,语文在学生学习过程中一直占有十分主要的地位,高中语文既是一个阶段的语文学习总结,又是一新的开始。可以说它的教学不但关系到学生的高考,还关系着语文学习承前启后的作用,意义非凡。所以说,高中语文教学非常重要。

  一、构建课堂的和谐关系,调动学生的学习积极性

  我们知道,学生是课堂教学活动中的主体,教学的一切活动都是为学生服务的,如果学生在课堂教学中没有积极性,老师在上面讲得再生动、再热情或者内容多丰富,学习方法多精彩,对于课堂教学的整体来说,还是很难完成预期的教学目的。高中生虽然相比较初中生来说,相对比较成熟,有了自己的认识。但人都是有惰性,还是需要老师在教学中采用一些方法,调动他们学习的积极性。首先,建立和谐的生师关系。老师在教学中也不难发现,学生对于一个老师的喜欢、欣赏与否直接影响着他们对某一科目的学习。如果学生喜欢这个学科的老师,那么相应的也就会喜欢这个老师所教授的课程。因此,作为高中语文老师,要想让学生喜欢学习语文,就要建立和谐的师生关系,调动学生学习的积极性,才能保证学生学习的有效性;其次,要注意营造课堂气氛。要想营造课堂气氛,老师一定要改变过去灌输式的教学方法,要体现学生的主体性,才能调动他们的积极性。如在给学生讲解《沁园春·长沙》时,老师不能像之前一样,一开始就一句、一句地讲解下去,要根据学生的预习情况,结合教学内容,给学生一个能带他们思考的问题。“请问同学们,你们对长沙和毛泽东有什么了解吗?不要看这个简单的问题,它可能是打开学生学习这首词的钥匙,能让学生更加有效学习这首词,同时还能营造课堂气氛,促进学生学习的积极性,一举两得,对于课堂教学效率来说是有力的推动。

  二、培养学生情感,发挥学生学习的主观性

  不管是新课改的要求,还是时代发展的要求,单一的课堂教学显然已经不能适应如今的学生,也不该局限于过去对知识的单一灌输,应该更重视对学生进行情感知识的传递与培养,改变学生的学习态度,才能发挥学生的主观性。所以,作为高中语文老师,我们要尊重学生的学习情感,在教学中可以采用寓情于教的方法,引导学生在课文学习中感受作者所要表达的思想和感情,激发学生探寻课文中心和语文真正内涵的兴趣,在课堂教学过程中,把学生真正带进语文世界,让学生感受情感,理解内容,领悟道理,从而发挥学生的主观能动性,实现教学的目的。在教学《念奴娇·赤壁怀古》时,我发现只要鼓励学生去主动搜集、了解三国中人物的经历和情感故事,学生就能从苏轼笔下看到一个形象———生动的周瑜形象。如此,不但让学生掌握了学习内容,还拓展了学生视野,发挥了学生学习的主观能动性,有利于高中语文教学有效性的实现。

  三、平等对待学生,调动学生的参与性

  语文教学是培养学生语言表达能力与写作能力主要途径,也是促进学生学好其他科目的基础。所以,在高中语文教学中,老师一定要注意尊重学生,平等对待每一位学生,带动学生参与的积极性,让学生在课堂上敢于发言,善于在写作中表达自己思想情感,才能保证语文教学的质量。语文课堂的教学,主要过程就是学生与老师的互动,老师不能一味地以优等生的标准衡量课堂,要兼顾每一位学生,要做到在课堂上与大多数学生的互动,设计问题要面向全体学生,给学生平等讨论发言的机会。其实我们知道,高中生已经有了比较成熟的思想和情感,只有老师在教学中改变观念,认真、平等地对待每一位学生,引导其正确地对待语文课程的学习,才能真正为学生创设良好的课堂氛围,提升教学效率。

  总之,新课程改革下的高中语文教学,老师要从价值观、教学观中改变认识,从素质教育的目的出发,努力在教学中激发学生兴趣,培养学生情感,调动学生积极性、发挥学生学习语文的主动性等,就能提高学生语文学习的能力,实现语文教学的意义和目标。

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