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教育改革要求下小学数学课堂从传统到互动教学

发布时间:2020-02-09 16:39
  摘要:在小学阶段,数学学习的任务不只是知识的积累,更重要的是数学思维的形成。随着教育改革的不断深化,小学数学课堂教学的思维也要有所变化,教师要积极地加强与学生间的沟通,实现由传统的讲授式教学向互动式教学的转变,以满足教育体制改革的需要,提升我国小学教育的水平。
 
  关键词:小学数学;互动式教学;教育改革
 
  一、课堂互动在小学数学课堂教学中的作用
 
  (一)及时调整教学方式
 
  有效的课堂互动是形成师生间良好沟通方式的体现。课堂互动的有效开展对于教师及时了解学生的学习状况,调整教师的教学思路,改变教学方法,实现因材施教具有良好的效果。
 
  (二)促进学生间良好学习氛围的形成
 
  课堂互动并不只局限于师生之间,学生间的课堂互动也很重要。学生间有效的课堂互动,可以促进良好学习氛围的形成,有利于学生间的互相学习和共同进步。
 
  (三)帮助教师实现课堂教育
 
  有效的课堂互动,可以活跃课堂气氛,锻炼学生的逻辑思维能力与语言表达能力,培养学生的学习素养。有效的课堂互动可以激发学生的学习兴趣,促使学生进行自主学习,提升学生学习能力,对课堂教学的开展具有良好作用。
 
  二、小学数学课堂教育中实现有效互动的措施
 
  (一)因材施教,开展针对性教育
 
  在小学数学课堂教学中,课堂互动的有效开展,必须依托教师对于学生个性的理解与学习情况的掌握,针对不同的学生制订不同的教学策略。以学生的综合素质提高为目标,以学生的个性化发展为要求,有针对性地开展教学活动。教师在教学实践中不难发现,开展针对性教育,对于学生的个性化发展与独立人格的形成有着良好的促进作用,还可以有效地拉近师生关系,为良好的课堂氛围的形成,以及有效的课堂互动的进行提供帮助。
 
  例如,在学习“测量”时,教师针对班级内不同性格学生的特点,设计了不同的实践活动。对于喜爱做游戏的学生,让他们测量自己的玩具;对于具有艺术特长的学生,让他们测量自己的画画工具或者乐器等。结合学生的个性与爱好开展实践活动,既可以提升学生的学习兴趣,又可以有效地开展课堂互动,增加师生间的交流,提升了学生的认知能力与实践水平。
 
  (二)利用现代技术,实现多元化的课堂教学
 
  在小学阶段,学生的注意力容易被其他事物所吸引,导致师生间的课堂互动减少。因此,在日常教学工作的开展中,教学以及其他方式,将图形的平移、旋转过程进行直观的展示,分别动态演示旋转对称图形及中心对称图形,以此来区别两种数学理念的不同。还可以借助网络上的优质教学资源,帮助教师进行课堂教学。利用现代技术实现多元化教学,不仅可以强化学习效果,还可以有效地活跃课堂气氛,增加师生间的课堂互动,提高小学数学教学的课堂效率。
 
  (三)提高小学数学的课堂教学水平
 
  提高教师的教学水平是实现课堂有效互动最有效的方式。教学水平是一个复合理念,是一名教师综合素质的体现。提升教学水平,首先要求教师以平等的心态来面对学生。学生是课堂教学的实际参与者,也是课堂教学的教育对象。教师在面对学生时,要有平等的观念。对于学生而言,学习的过程应当是一个互动的过程,一个师生间的交流过程,只有这样,学生才有参与感,才会对数学学习充满信心。
 
  其次,教师必须具有掌控课堂教学节奏的能力。课堂教学,随着班级容量的增加,其难度也在不断提升。对于教师而言,随着课堂教学的开展可能面对的问题也在不断增加,各种突发性事件与不确定性事件的出现会打破原有的教学计划,因此教师必须具有掌控教学节奏的能力。
 
  除此之外,教师还要鼓励学生进行课堂交流,引导学生进行合作学习,在彼此间的竞争中,共同提高。例如,在学习“圆柱与圆锥”时,教师首先要做到在教学过程中与学生平等交流,避免因为教师的高高在上而使学生形成学习压力。同时,在教学过程中,要激发学生的交流兴趣,以学生间的问答形式激发学生间的良性竞争。通过这种方式,教师逐步地向学生传递知识,形成良好的课堂教学氛围。但是,在这一过程中,教师要避免学生间因竞争而产生的突发性事件,最终达到一种稳中有序的课堂教学状态。
 
  三、结语
 
  有效的课堂互动,对于提升小学数学的教育质量有着极佳的效果。在课堂活动中,教师要使学生成为课堂互动的主体,促进师生间、学生间的互动交流,在良好的课堂氛围中使学生不断成长。

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