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小学数学如何提高数学趣味性的策略和方法

发布时间:2020-02-10 10:13

  摘 要:小学是绝大多数人学习生涯的开端,小学阶段的课程设计非常讲究。不能太难,过于晦涩会让学生产生畏难情绪,不利于他们学习兴趣的培养;不能言之无物,否则会让学 生学不到东西,达不到教学工作的基本目标。文章研究小学 低年级数学如何能够开展趣味性的教学,探讨具体的策略 和方法。

  关键词:小学数学;低年级;趣味性教学;策略

  目前各地学校里用得比较多的几款教材主要是人教版、北师大版、苏教版、沪教版、教科版,等等,具体用什么教材还要看当地教育部门以及学校出台的一些教学大纲、考试大纲。课本上的内容在先后顺序和侧重点上有所不同, 但具体内容总体来说大同小异。 也就是说,内容都是这些内容,关键就在于如何来设计课程。低年级的小学生普遍好奇心强,这个年龄段的学生精力非常旺盛, 他们的好奇心和旺盛的精力如果不能适当引导,可能会成为学习上的干扰。针对这个年龄段的学生, 课程的设计环节要多用一些带有趣味性的过程来替代枯燥的语言,能事半功倍地提升教学质量。

  一、将有趣的生活经历结合到教学内容中

  低年级小学生生活经历非常有限, 对于很多常识的了解也不够,即便如此,教师上课时仍要结合一些现实生活中学生明白的东西进行教学。 这就需要教师善于观察学生的日常生活,并从中找到他们喜欢且适合教学的教学素材,把十分抽象的数学概念和具象的、看得见摸得着的生活实物联系起来,用类比的方式进行教学。 让学生养成把数学知识和生活问题结合起来的好习惯。

  比如讲“厘米和米”一节时,就可以让学生拿出尺子或找来卷尺测量身边的铅笔盒、课桌,家里的沙发、电视等。在实际测量过程中,不但能够教会学生如何使用工具,更重要的是让他们对于度量单位有一个很直观的认识。比如,拇指的宽度就是一厘米、课桌的高度就是一米、教室地面到天花板的高度就是三米、某同学比自己高了多少厘米,等等,学生有了这种基 本认识之后,其收获会远远超出书上所讲的内容。

  二、和学生一起制作教具,在动手操作的过程中学习知识

  好动、精力旺盛,是大多数低年级小学生具有的特点。 活泼不一定是坏事,活泼也不等同于调皮,活泼是小学生想要通过最直接的肢体语言来表达自己的一种状态。 这里说到的肢体语言对于这个阶段的小学生来说非常重要, 不止能用于表达,同样也能用于理解问题。低年级小学生的思维能力还没有得到充分的锻炼,让他们来直接记忆或者通过听、说的方式来理解记忆一些知识确实难度偏高。所以,教师需要创造一些条件, 给他们足够的动手操作的机会, 把复杂的理论问题具象化,通过观察而来理解概念和原理。课堂上会用的一些小教具都可以让学生一起分小组来完成。比如在“认识物体”和“认识

  图形”的教学过程中,教师可以让学生自己带饭盒、乒乓球、沙 漏、水杯等东西,在课堂上进行对比,通过视觉感官感受各种 物体、图形之间的规律。也可以让学生自己制作一些简单的物体或者图形, 比如说在给学生们讲三角形的稳定性比其他图形好的时候, 可以让学生用纸和图钉来制作一些图形进行比较,甚至创造一些任意的几何图形,由教师带领学生一起认识这些图形。

  这个自己动手、 动脑的过程能够极大程度地提高每一个同学的课堂参与度, 提高他们学习积极性的同时也就提高了教学质量。

  三、将数学问题结合到具体的课堂模拟情境之中

  想要提高低年级学生课堂的趣味性, 就必须从他们的思维习惯和行为特点入手,将具有代表性的关键点融入课堂,并在小学生的认知水平范围内, 模拟出现实生活中遇到过或可能遇到的真实情形。

  低年级小朋友对于社会活动和外界环境很感兴趣, 许多“第一次”的体验会让他们在“新鲜感”的刺激下变得兴奋而充满动力。所以教师将一些生活情境适当融入到课堂教学中,可以极大程度地提高学生的参与程度。 这种身临其境的学习环境也能锻炼学生的应变能力,让他们掌握学习的主动权,对于激发学习兴趣,培养学生的专注力都有很大的帮助。

  如在给学生们讲“认识人民币”这一节时,就可以代入情 境,让学生自己来扮演售货员和顾客的角色,用一些简单的模拟道具作为商品, 让学生自己来模拟交易过程。 在这个过程中,学生们不但懂得了人民币的使用方式,对于交易活动也有了一个初步的认识。既激发了他们的兴趣,又提高了课堂参与度,提高了教学质量。

  四、良好的师生关系是教育工作顺利开展的先决条件

  在日常的教育教学过程中, 要能体现并让学生感受到教师的善意,给予其足够的安全感,呵护他们脆弱的内心。 让学生在面对外围世界以及他人时, 也能带着善意的眼光去对待和接受。 在积极地、适当地予以学生帮助的同时,也要给予他们一定解决自身问题,承担自身责任的机会。 除此之外,小学生拥有极强的自尊心,所以在与学生的接触过程中,尊重尤为重要,要一视同仁地对待每一个学生的问题,更多地站在学生的角度上去思考问题,予以帮助。


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