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探讨小学数学中生活情景与课程教学的融合

发布时间:2020-02-10 11:46

  摘要:数学是一门生活学科,来源于生活,也应当应用于生活。所以,在小学数学教学过程中,教师应当将生活情境融入到课程教学中,挖掘生活内容,从而更为形象直观地呈现相关的数学知识,以此提升学生的综合能力。文章就小学数学教学中生活情境的开展进行分析探讨。

  关键词:小学数学;生活情境;开

  数学是小学时期的重要学习课程,需要学生具备一定的思维能力和分析能力。所以,在具体的教学过程中,教师可以借助生活情境教学的生动性和形象性,结合具体的教学内容,将一些难度系数较高的数学知识进行剖析和分解,让学生更为直观地了解具体的数学知识点,掌握相关的数学知识和内容。

  一、生活情境的基本概括

  在传统的教学理念中,我国的教学课堂依旧是以教材为主,教师主导课堂,其内容枯燥、乏味,缺乏新颖性,教学方法陈旧,方式单一,缺乏实践性,与生活联系得不够紧密,导致学生对学习的目的性产生较大的困惑。而且,无论是家长、教师,还是学生,对学习本质的理解都存在偏差,认为教材内容才是唯一的学习内容,而忽略了其他学习因素的影响,导致学生在学习的过程中,只是机械反复地学习教材内容。久而久之,学生的知识仅仅停留在理论层面,而不懂得将其应用到实际的生活中,失去了学习的真正意义。另外,数学学习是一个长期积累的过程,需要从基础知识出发,逐渐加强,不断提升,引导学生掌握更多的知识。而小学数学的学习,是培养学生思维能力的关键。因此,如果教师没有结合学生的特点和能力制订合理的教学计划,很难满足学生的学习需求。久而久之,只会让学生越来越反感数学课程,无法应用所学的数学知识解决生活中的具体数学问题。为此,在具体的教学过程中,教师必须要转变教学方法和理念,结合实际生活,将生活情境融入到课堂教学中,创造良好的教学氛围。生活情境教学,主要是根据学生的生活,利用生活素材,结合具体的课堂教学内容,创造生活情境进行教学,让学生从实际的生活角度出发,分析其中的数学问题,以此培养学生的实践能力。

  二、利用生活情境,开展小学数学教学的作用

  (一)印象直观

  在小学数学课程中,运用生活情境进行具体的内容教学,可以使学生简单清楚地了解数学的相关知识,从而让学生了解到数学知识与生活之间的联系。这样,学生才会受到启发,了解数学学习的目的。在《数学课程标准》中已经明确指出,数学知识与生活息息相关,两者相辅相成。数学知识是解决日常生活的关键,它能够帮助人们分析、统计和总结数据,从而将一些生活数据进行对比论证,推导出一些重要理论。而

  且,很多学科的学习都需要结合数学的理论基础进行学习。而小学数学教学,由于学生年龄较小,思维简单,缺乏系统化的抽象思维能力,所以,对于数学教材上的某些知识很难理解。为此,教师可以结合一些生活实例,帮助学生进行学习,以此提高学生的学习效率。

  (二)将数学内容形象化、具体化

  在具体的教学过程中,教师可以将一些抽象的知识形象化、具体化,利用生活实体,呈现出相关的数学知识。而且,小学生的思维还处于发展时期,其自身的理解能力有待提升。所以,教师应当结合生活方面的认知,引导学生从生活的角度进行思考,将一些数学问题与生活问题进行有效的结合,以此提高学生对数学知识的学习兴趣。如何将生活情境引入课堂,使数学内容更加形象具体是当前教育的一大难点。在日常的生活中,小学生也会碰到各种各样的问题,而这些问题有些与数学知识相关联,为此,教师可以将生活情境引入课堂教学中,让学生更为形象地理解相关的数学知识。

  (三)加强学生的数学能力

  随着新课改的不断深入,传统的教育思想已经无法满足当前数学课堂的教学需求,导致现在的教学课堂出现较多的问题,影响了整体的教学进度和质量。尤其是在实际的小学课程教学过程中,很多教师依旧采用传统的教学思想,过于注重理论化的讲解,而忽略了学生理解能力和思维能力等方面的培养,导致学生对课程中的内容理解得不够透彻,其内容过于枯燥,也使得学生对学习产生较大的反感情绪。为此,教师应当转变传统的教学方法,跟随课改的脚步,革新自身的教育理念和方法,以学生的能力培养为主,引导学生自主学习,探究和发现问题,并从中思考和分析问题,从而解决问题。同时,通过结合生活情境的教学方法,让学生了解数学知识的作用,以此提高学生的学习兴趣。另外,教师还可以结合一些实际的生活内容开展实践课程,让学生通过实践操作感受数学知识的奥秘,以此提升自己的数学能力。

  综上所述,在小学数学的教学过程中,教师必须要以学生

  为主,培养学生的思维能力和理解能力。结合实际的生活情境,将复杂的数学知识简单化、形象化、具体化,以此让学生更好地理解相关的数学知识。而且,通过生活实践的应用,也可以让学生了解数学知识的学习目的和作用,以此激发学生学习数学知识的热情。


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