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浅谈小学语文教学中做好分析研究保证实际需要

发布时间:2020-02-11 15:37
  摘要:小学教学是学生学习知识和成长的关键。所以,老师必须认识到开展语文作文教学工作的重要性,认真分析和研究,提高课堂教学的质量和效果。写作教学在小学的语文教育中一向具有很重要的位置。因此,在实践教学中,教师应结合新课程标准中的实际需求,做好分析研究,以保证课堂学习的效果能够满足实际需要。
 
  关键词:小学语文 作文指导 新课标
 
  新课程标准下小学作文教学的重点应是培育学生的创新能力和创新意识,教师应循序渐进地引导学生的理论学习。通过这样的教学模式才能把学生培育成高等素质的人才。为了使学生的写作尽可能地贴近以学生为主体的课堂日常生活,坚持“以学生为中心”的理念。小学语文教师应采用导向式和启发式的教育方法,提升小学语文作文教学质量。
 
  一、语文写作教学中存在的问题
 
  (一)作文内容枯燥无味
 
  在以前的语文作文教学中,老师没有意识到在写作文中培育学生真实感情的重要性。这样一来,学生表述自我的想法不够,还有老师在教育过程中过于看重规范教育,学生所写的文章广泛地存在个性化不足、缺乏感情内容的现象。甚至有些学生经常参考标准化的写作模式,这就导致了学生作文问题的产生。
 
  (二)作文结构模式化
 
  学生写作,模仿是必不可少的。而对于小学生来说,由于思维和意识正处于逐步发展的阶段,通过组织学生模仿可以帮助学生掌握作文的写作技巧和表式方法,从而使学生能够达到自由写作的目的。但从实际来看,由于目前小学语文和政治学习中一些老教师在引导学生模仿自由写作的过程中是不合时宜的,它使一些学习者变得不愿学习的大脑依赖于模仿,在单一模仿的作文当中不去创新,甚至有些学习者形成了抄袭的习惯,等等,这也限制了学生的学习和成长,小学语文作文教学现象不容乐观。
 
  (三)教师以身作则存在问题
 
  在小学的语文作文教学中,仿写具有重要的意义。在教学课堂中,主要目的是让学生通过模仿老师来快速学习。在这个过程中,学生们可以获得更多的信息。然而,事实上,一些教师在写作教学过程中由于缺乏思想意识,没有注重提高教学方法和个人作文水平。这种教育活动往往侧重于老师自身的教育经验。因此,最终导致学生作文水平的提高缓慢,不能取得更大的进步。
 
  (四)与实际生活脱轨
 
  作文与孩子们的现实生活关联不够,写出不符合生活实际的作文。生活实践对于作文写作是不可或缺的。如果在生活中没有实际的文学支持,那么学生只能在作文中写出没有生机的作文。通过对小学的语文作文教学现状的观察,老师经常在课上对学生进行讲解。这样,学就没有机会走出课堂,深入到真正的生活去观察。因此,学生创作的作品往往表现为“东拼西凑”和“缺乏真实情感”的现象,限制了学生思维的发展,导致学生不愿创新。因此,学生的作文不吸引人,成为必然。
 
  二、针对语文作文教学中的问题提出有效措施
 
  (一)更新语文作文教学方法
 
  目前,单一的教学方法早已不能满足学生的学习需要。如果老师在课堂的教学中仍然运用旧的、传统的教育方式,学生写作能力的发展必然受到限制。所以,在小学的作文教学中,老师要做好创新研究,创新教学方法,同时在新课程标准的基础上进行教学,以满足学生们的发展。而在日常教育的过程中,老师要研究实际教育情况以及教育方法的创新,从而保证教育方法的活跃性,同时也能有效地提高学生的语文作文写作能力。在这种教育模式下,也能有效地促进学习写作能力和写作水平的发展,帮助学生实现更好的学习。例如,在学习环境保护的过程中,如果老师直接要求学生写作,学生往往会发现很难下笔。因此,在实施课堂教学的过程中,教师可以利用多媒体向学生展示一些有关环境保护和视频等方面的电影,或者带领学生进行社会调查。这样,学生就可以通过自己的调查来实现对周围环境污染的反思。可以充分调动学生的环保意识,吸引学生的眼球,促使学生更加积极地参与写作。通过加强学生对相关知识的学习,可以通过改命题来提升学生作文的品质,从而提高学生的写作能力和水平。它不仅能满足新标准的要求,而且能提升小学语文的作文教学的效果和质量。
 
  (二)写作兴趣的培养
 
  如果小学生长久地处在被动学习的状态,不仅会增加学习的压力,同时也有可能降低学生们的学习兴趣。而对于语文的作文教学来说则是枯燥乏味的,如果孩子们的学习乐趣不够,他们就会对语文写作教学失去兴趣。所以,在新课标的影响下,在多元化教育的过程中,实现增强学生的独立语文学习写作能力,同时采取有效的教育方法培育孩子们的学习兴趣。只有让孩子们认识到语文作文的兴趣,才能主动地、积极地参与语文写作教学中,写出好文章。

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