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关于小学语文运用情感教学提高技巧的研究

发布时间:2020-02-11 16:09

  摘 要:小学语文学科强调情感,注重提高学生情感观念的养成,教师要运用情感教学来进行教学引导,通过多样化的 教学方式来推动学生自我情感认知,使学生养成良好的学习 习惯,提高学生的语文学习技巧,真正地为小学生的发展奠定 良好的基础。文章就小学语文教学中如何实施情感教学来进 行分析和探究。

  关键词:小学;语文教学;情感教育

  随着我国教育事业的不断发展和进步,教师在语文教学过程当中,应摒弃传统的教学观念,以学生作为教学的主导, 注重情感教育。

  一、创设教学情境,激发学生情感认知

  在小学语文教材中有许多蕴含着情感因素的文章,教师在进行教学引导的过程当中,要充分挖掘教材中的内容,结合生活中的具体案例来创设相应的教学情境,有效地激发学生的学习积极性,提高学生的学习热情,引发学生的情感共鸣,促进学生对课本内容的理解。

  教师在进行语文教学的过程当中,要多与学生沟通,了解学生内心的真实想法。使学生学会体验,增强学生的课堂参与热情,引导学生养成自主思考的习惯,激发学生主动地领悟课本中的内容,提高学生的语文学习积极性。例如,教师在引导学生学习《第一场雪》这篇课文时,可以利用课文当中的第6段来进行教学引导,使学生充分地感受雪后的景色,更好地调动学生的学习认同感,使学生能够与作者产生思想上的共鸣。引发学生进行主动的思考和探究,鼓励学生积极地进行讨论,提高学生的探究意识,更好地使学生成长和拓展,增强学生的语文学习认同感。

  教师在语文教学过程当中,要针对课文当中的具体内容来进行情感上的引导和拓展,使学生能够主动地进行思考和探究,激发学生的探究意识和思考能力。如教师在教授《卖火柴的小女孩》这一节课时,可以针对文章中的背景来进行渲染,使学生能够进行主动的学习,从而提出自己的观点。并且鼓励学生描述小女孩的经历,使学生能够进行思考,感受小女孩的处境,激发学生的情感共鸣。学生把自身大年夜与家人相聚的情景与小女孩的经历进行有效的对比,提高了学习认同感。使学生能够有所感悟和体会,真正地激发学生的学习积极性,提高学生的逻辑思维意识。教师在教学过程当中要进行耐心的引导和拓展,使学生能够跟随教师的引导来进行有效的思考和探究,增强自身的理解能力,完善自身的思维意识。要充分了解学生的思想状态,并结合小学课本当中的内容与社会当中的实际案例来进行有效的融合,提高学生的学习理解力。使学生能够在教师的讲解下有所感悟和体验,感受到课本当中所抒发的情感,提高学生的逻辑思维能力,使学生能够培养相应的语文学习技巧。在小学语文教学过程当中,教师运用情感教学方式,能够构建一个直观具体的教学意境,使学生能够在教师的引导下进行高效的思考和探究;将课文当中的人物情感及思想有效地传递给学生,使学生在情感上能够引发共鸣。在以往的教学过程当中,“填鸭式”教学方式使学生在学习的过程当中过于被动,课堂教学氛围过于压抑,长此以往不利于情感教学的构建。教师要针对传统教学的弊端来进行创新和改善,利用多样化的教学方式以及多媒体来辅助教学,通过音频和视频为学生展现新型的教学方式,更好地激发学生的课堂参与性,调动学生的学习热情,使学生能够在多媒体的教学引导下,更好地进行情感上的拓展和提升。例如,教师在讲授关于抗日战争年代的文章时,就可以播放一些关于战争的视频和图片,来进行教学氛围的渲染,使学生能够切实感受到时代的特征,激发学生的想象力,帮助学生有效地与课本内容进行融合,提高学生的思维意识,帮助学生领会课文当中人物的思想情感。

  三、引导学生朗读课文,掌握文章情感

  教师在进行小学语文教学的过程当中,要引导学生充分地朗读课文,来提高对文章的把握能力。由于小学生的思想意识不够健全,没有养成良好的语文学习习惯,所以教师要耐心细致地进行引导,使学生认真地朗读课文,深刻地体会字里行间的意思,深化学生对课文的理解。教师在教学过程当中要进行细致耐心的引导,培养学生对朗读活动的关注。教师与学生多进行沟通,了解学生内心的真实想法,制订相应的教学策略来展开教学引导,帮助学生融入到课堂学习当中,有效地激发学生的学习积极性。

  综上所述,在小学语文教学过程当中,教师实施情感教学能够有效地增强学生的学习积极性,提高学生对于课文内容的把握程度,提高语文教学的质量和效率。教师在进行教学引导的过程当中,要运用多样化的教学方式尊重学生的主体地位,与学生积极地进行沟通,拉近与学生之间的距离,改善情感教学的思路,使其更符合小学生的性格特点,提高小学生的课堂参与热情,帮助学生在情感学习当中,掌握良好的语文学习技巧。


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