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小学语文阅读教学中利用项目化学习的策略

发布时间:2020-02-11 18:13

  摘 要:在小学语文阅读教学中,教师利用项目化学习策略能够增加学生学习的容量,调动学生阅读学习的积极性,学生在积极完成项目的过程中掌握了相关的阅读技巧,提高了 阅读学习的能力,进而实现了阅读学习水平的不断提高。因此,特针对于项目化学习在小学语文阅读教学中的应用进行系统阐述。

  关键词:项目化学习;小学语文;阅读教学

  项目化学习是近些年来逐渐发展起来的一种新型教学模式,是通过设立一个项目的方式开展教学工作,进而使学生在完成项目的过程中掌握知识。 而在小学语文阅读教学中,教师利用项目化学习方式开展教学,能够使学生高效率地阅读,提高学生阅读水平。

  一、教师科学设计阅读项目

  在小学语文阅读教学中,教师在应用项目化学习方式开展教学时,需对项目进行科学设计,这是开展项目化学习的重要基础和前提,也是学生高效率阅读的重要基础。教师要结合下节课的阅读内容设计项目。 如,教师可设计一个整理《西游记》人物的阅读项目,在此过程中,学生会细致阅读,进行重点标注等,这样学生就能够获得良好的阅读学习效果。另外,教师在设计项目时,还应结合小学生的年龄特点、接受程度及兴趣爱好,尽量设计一些具有趣味性,能够迎合小学生口味、符合小学生年龄特点的项目,这样学生才能够积极投入阅读项目中进行阅读学习,并在项目完成的过程中获得更多阅读学习体验,掌握更多阅读学习知识,进而实现了学生阅读学习上的进步和发展。

  二、组织学生实施阅读项目

  教师将事先设计好的项目带入课堂,在进行阅读技巧方面的讲解后,就要引导学生进行实践,进而组织学生有效地实施项目,这也是项目化学习中一个非常重要的环节,也是决定学生阅读学习质量的关键环节。

  因此,教师要做好充分的准备,组织学生有效地实施项目,以确保学生阅读学习的效率和质量。

  首先,教师要布置项目任务,如布置一个阅读整理的任务,要求学生将教师要求整理的内容整理出来。 在此过程中,教师提出相关的要求和具体的实施步骤,使学生能够有计划、有步骤地进行实践。

  其次,学生在明确要求后,开始着手进行项目的实施,学生要结合项目的具体内容选择是否独立完成或是团队完成,如果学生选择团队完成,教师应对学生进行科学分组,进而以小组合作的方式完成项目。

  再次,要求学生在完成项目过程中做好笔记和记录,待完成项目后进行系统整理。 而学生在完成阅读项目的过程中,教师要对学生进行针对性的指导,由于小学生年龄非常小,对于很多内容都无法解决,因此,教师对其进行指导,助其能够快速地完成阅读项目内容是非常重要的,能够最大程度地确保项目实施的效果,推动学生阅读学习上的进步。

  三、对学生阅读项目完成情况进行评价

  待学生完成阅读项目后,教师要对学生阅读项目的完成情况进行评价,具体的评价流程包括如下几个方面:

  首先,教师要细致地批阅,了解学生阅读中存在着的问题以及项目实施过程中的薄弱点, 这样才能够对学生进行针对性的评价。

  其次,教师在对学生评价的过程中要指出学生的问题、不足,并与学生进行共同的探讨,了解学生出现问题的原因,以便于给予针对性的指导意见,从而提高学生阅读学习的质量和效果。

  再次,教师应给予学生一定的分数,使学生了解到自己的水平,这样学生在日后的阅读学习中才能够更加具有针对性,才能够快速地解决自己阅读学习中的问题, 进而提高自身的阅读效率和阅读质量。

  四、带领学生进行阅读项目总结

  学生在阅读项目的完成过程中,还是存在着很多的疑惑点和无法解决的阅读问题。 因此,教师在对学生进行评价之后,还要带领学生进行一次系统的回顾和总结,使学生了解到自身在项目完成过程中哪些问题没有吃透。 教师可以带领学生从头开始,一步一步地完成,在此过程中,学生可以提出自 己的疑问,教师进行解决,这样通过一次系统的总结,学生能够更好地吃透这一阅读项目,也会在日后的阅读学习中规避这些问题,解决阅读中的问题,克服阅读中的障碍,这样一来, 学生在日积月累的过程中,会全面地掌握阅读的技巧,提高阅读学习的效率,同时学生也会爱上阅读,提高学生的阅读能力和阅读水平,最终实现自身更为长远的发展。

  在小学语文阅读教学中,教师通过科学设计项目、组织学生实施项目、对学生项目完成情况进行评价,带领学生进行总结等方面的项目化学习,能够调动学生积极地参与项目,并获得更多的阅读实践,掌握更多的阅读方法,进而能够提高学生的阅读水平,调动学生阅读学习的兴趣,使学生在小学的初始阶段就能够夯实阅读的基础,这对学生日后的高年级阅读学习都具有非常重要的促进意义,同时也能推动小学语文阅读教学工作的高质量完成。


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