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浅谈语文教学中如何激发学生兴趣

发布时间:2020-02-13 18:04
  摘要:语文是小学生学习的基础学科,小学阶段的语文教学是为学生的语文学习能力打基础的,语文教师要注重培养学生形成良好的语文学习习惯,使学生能够在语文学习中提高综合能力。因此,教师需要采取有效的教学策略激发学生的语文学习兴趣,并使学生积极地融入到学习中,进而使学生的语文综合能力得到全面的发展。
 
  关键词:小学语文教学;兴趣;激发策略
 
  小学语文教学的宗旨是提高学生的字词综合运用能力。小学是语文教学的重要基础阶段,小学语文中的很多知识都是十分基础的内容,小学语文教学最重要的教学目的就是提高学生对语文词句的敏感度,从而为语文写作奠定扎实的基础。随着新课改的不断践行,在小学语文教学中,兴趣激发教学模式越来越得到广泛的应用,从而调动学生语文学习的积极性,实现学生语文学习的不断进步。
 
  一、强化师生沟通
 
  教师在语文教学中都以学生的合理意见为主,在学生学习犯错时能主动与其沟通并表示理解,进行开导,令学生努力改正并认真学习。可见,教师通过其人格魅力与巧妙使用沟通技巧,能在教育教学中获得学生的信任,并与学生共同进步。而教师愿意相信学生并与之处在平等地位,能够为学生带来勇气与自信,愉悦的学习环境与师生间的和谐关系离不开沟通,教师要理解学生的内心世界,为其开垦“良田”,是教育活动中最关键的部分,从而激发学生的学习兴趣,调动学生语文学习的积极性。
 
  二、利用微信创设问题情境
 
  在信息技术快速发展的时代,小学语文教师应在新时期积极改变传统的教学方式,以提高学生学习的质量。如,教师运用微信展示问题,创设问题情境:在课前,教师可将10个与本课有关的问题发送到班级微信群中,要求学生思考,并结合教材内容将问题的答案发送到微信群中供师生共同讨论,调动学生学习的积极性。学习狼牙山五壮士时,教师可以运用微信展示与课文相关的问题:狼牙山五壮士是哪个时期的英雄人物;课文的中心思想是什么。引入悬念后,教师引导学生深入思考课文内容,并要求学生自主解决问题。学生在明确要求后,认真分析微信群中呈现的问题,自主探究课文的主旨,进而在探究过程中不仅对微信中呈现的课文内容加深了印象,同时也能自主探究答案,在探究中快速理解、掌握狼牙山五壮士表现出的崇高的爱国主义和坚贞不屈的民族气节,进而提高学生的学习效率,提高语文教学效率。
 
  三、合理利用影视资源
 
  影视资源经过艺术加工,具有较强的可观赏性,往往会在阐明事实的情况下增添一些戏剧冲突,增加一些夸大的内容,从而增加影视资源的吸引力,感染观众,使观众产生观看的欲
 
  望。将影视资源的这一特点融入到语文教学之中,利用影视资源开展教学可以达到同样的效果,增强学生学习的欲望,激发学生的学习兴趣,因此,利用影视资源导入课程切实可行,可以达到理想的课程导入效果,以充分抓住学生眼球,使学生产生学习的欲望。
 
  四、树立良好榜样
 
  教师自身的言行会影响学生的思维方式,教师良好的行为举止会对学生产生积极的促进作用,不良的行为举止会对学生造成较多的负面影响,对学生身心健康成长十分不利。为此,教学中教师必须端正自身的行为举止,为学生树立良好的学习榜样,这对激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性具有非常重要的意义。
 
  五、给予学生鼓励
 
  在小学语文教学中,学生遇到较难的问题往往会丧失信心,或者有些学生会因为害怕答错而犹豫不决。这时教师应及时鼓励学生,增强学生的自信心,使其积极主动地参与到语文学习中。这种鼓励式的教育相比传统教学方式,效果更加显著,不仅可以拉近师生间的距离,还能促使他们敢于参与活动、敢于表达。比如,在学生回答某些问题犹豫不决时,给予适当的鼓励以帮助他们重拾自信心,从而大幅度提高小学语文教学的成效和质量。
 
  六、尊重学生兴趣
 
  兴趣在学习中发挥着重要的作用,同时也是促使学生展开一切学习活动的关键,因为很多时候学生做什么事情都是需要兴趣作为原动力的,这也是推动小学语文教育顺利进行的关键,尤其是对学生身心健康具有促进作用。一旦学生的学习兴趣被充分调动,就能主动参与到活动中,比传统“灌输式”“填鸭式”教学获得的效果更为显著。在教学中,教师可以抛给学生一个问题,这种具有启发性的问题可以激发学生兴趣,使其积极表达自己对这一问题的理解。教师对于学生的想法要予以尊重,切不可在学生兴致勃勃讲解的时候打断他们,这样不利于长久保持他们的学习兴趣,所以必须尊重学生的兴趣,促进学生语文学习的发展。
 
  综上所述,在小学语文教学中,教师只有采取有效的措施激发学生的学习兴趣,才能够充分调动学生的学习兴趣,从而实现学生语文学习水平的提高。

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