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浅谈小学语文阅读教学中的自主讨论的探讨与研究

发布时间:2020-02-13 19:39
  摘要:小学语文教学的主要目的是培养训练学生的四种基本能力。要想培养小学生的基本能力,教师可以运用自主讨论法对小学生进行基本能力的训练,这是一种极为有效的训练方法。文章结合自己小学语文教学的实践经验,谈谈对小学语文阅读教学中的自主讨论所进行的探讨与研究。
 
  关键词:小学语文;阅读教学;自主讨论
 
  在小学语文阅读教学中,自主讨论法是一种非常重要的形式,应引起小学语文教师的高度重视,得到积极宣传与推广。自主讨论法所面对的教育对象是小学生群体,他们对于新生事物兴趣较为浓厚,好奇心较强,对教师对他们悉心传输的小学语文阅读教学价值理念热切关注,会跟随教师进入到状态中。
 
  自主讨论法是一种阅读效果较为明显的方法,它是将小学生阅读后自身内心真实的感想作为基础点,依照基础点所进行的同学之间的讨论过程,也可以是师生之间的探讨环节,在大家共同参与及讨论研究过程中,形成属于学生自己的结论内容。在结论得出的过程中,学生会对研究的主题倾注自己的精力,通过一系列的训练过程,围绕语文教师所布置的阅读任务去展开探讨。在小学生的阅读过程中,运用自主讨论法进行训练,使小学生的思维能力和语言沟通及表达能力均得到锻炼与培养,其训练效果非常理想。
 
  一、在小学语文阅读教学中运用自主讨论法的重要性
 
  在新课程教育理念的指引下,传统落后的教学模式已经完全不适应当今的课堂教学,必须要摒弃掉才行。我们在以往的小学语文阅读教学时,语文教师都会为学生安排出一定的阅读任务,要求学生依照教师所布置的阅读任务去思维,通过学生自己的思路方式去找寻问题的答案。而后由学习代表将学生阅读作业统一交给教师进行批改,当教师批改完后再发给学生,最后由教师做总结,指出正确答案。
 
  此种阅读教学方式缺点很多,对学生所造成的危害也特别大,根本就完全不适应当今的小学语文阅读教学,是旧时代的产物,应该摒弃掉。在小学语文教学中,阅读教学是非常重要的一个环节,更是一个最难教学的语文知识点。
 
  所以,在小学语文阅读教学中,教师应该采用自主讨论法进行阅读教学。语文教师在对学生着手讲解时,可以先创设学生自己独立看的情境,而后再为学生铺设小组或是全体成员讨论的氛围,引导学生摆出自己的想法和观点,教师对学生的讲述把好关,给予正确的评价。这种训练方法既可以有效地将学生的思维积极性带动起来,学生的语言思维能力及表达能力也会得到及时有效的锻炼。
 
  二、在小学语文阅读教学中自主讨论法的运用策略
 
  1.小学语文阅读教学时,不能忽视教育者自身的定位。
 
  语文课堂上教师要记住自己的角色和任务,这一点是绝不能马虎的。
 
  我们在进行语文课阅读教学时,所充当的角色是小学生语文阅读学习的引领者,去引领和带动学生进行积极的思维过程,让小学生的思维达到理想的活跃状态,在这种活跃状态下进行阅读的质量是非常高的。但是,任何事情也不可能是绝对的,也定会有小学生的讨论话题偏离正确轨道的时候,这就要求语文教师采用有效方式将学生拉回原探讨话题的轨道上来。值得注意的是教师要把握好引领的尺度,必须要知晓,小学生才是语文课堂学习的主角。
 
  2.阅读教学中学生讨论的方式必须正确。语文教师在指导学生进行阅读时,必须指导学生采用正确的讨论方式进行,只有这样,学生的阅读质量才有保证。对于有效的讨论方法,教师可以指导学生采用小组探讨的模式进行。小组探讨的方式可以集合组员间的共同智慧,凸显最为准确的结论,是一种较为可行的阅读教学方式。
 
  学生的自主探讨中有一个关键的环节,就是讨论问题如何选择,语文教师必须为学生恰当地选择一个适合阅读讨论的问题,这样才能够有效提升小学生讨论的质量效果,所以教师必须做好阅读问题的选择工作。因为是同学间的共同参与,大家会聚在一起进行探讨学习,纪律问题也应该重视,否则势必会对小学生的讨论造成一定的影响。
 
  在同学们小组间进行讨论阅读问题时,语文教师必须维持好班级的纪律,做好学生讨论的秩序维持者。另外,语文教师在训练学生的语言交流能力时,还要注重培养小学生的倾听能力。
 
  在学生们进行阅读自主讨论时,有效借用辅助工具同样也是非常重要的一个环节。学生只有适当地运用辅助工具进行阅读训练,便可以将当时学生自己真实的感想记录下来。通过文字记录的模式,有利于学生日后语文的复习和回顾,对学生的语文学习极为有利。

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