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小学语文作文教学中微课资源的开发与运用

发布时间:2020-02-13 20:11
  摘要:随着信息技术的发展,微课作为重要的教学手段被应用到小学语文作文教学中,并在教学中发挥着重要作用。在具体的教学实践中,教师要充分挖掘语文教材内容,记录学生活动,强化学生的真实情感,引导学生记录生活,强化师生互动,开发与运用作文教学中的微课资源,促进小学语文作文教学的开展。
 
  关键词:小学语文;作文教学;微课资源
 
  微课的应用可提高小学语文作文教学效率,推动语文教学发展。微课的开发与应用,是微课在语文教学过程中的重要环节,需要教师仔细研究进行分析。
 
  一、在小学语文作文教学中开发运用微课资源的意义
 
  小学语文作文教学是小学语文教学中的重要环节,具有一定的教学难度。学生缺乏对语言文字的全面理解,不能对所掌握的语言文字进行灵活运用,缺乏生活体验。导致学生面对作文题目和作文要求,只能结合以往的学习经验,生拼硬凑文字,写出的作文缺乏情感,也体现不出学生的文字应用能力。
 
  现在运用微课教学,以图片、视频的方式为学生清楚地展示某件事情,将某些语言文字简单化,使学生能够在较短的时间内全面深刻地了解某件事情。针对某些作文话题,教师还可创造相关短视频,展示相关例子,强化学生对话题的理解,深化学生对生活的体验。另外,微课资源结合学生的兴趣特点,以图片、视频的形式呈现,更能激发学生的兴趣,更能促进学生的思考,更能激发学生的写作自信心。
 
  二、具体分析小学语文作文教学中微课资源的开发应用
 
  (一)将语文教材内容作为微课开发资源
 
  语文教材是培养学生阅读、写作能力的基础素材,小学写作教学往往要结合语文文章教学,以提炼文章优美词句,学习作者写作手法,感悟作者思想情感等方式,帮助学生提高写作能力。现在的语文教材中蕴含大量优秀的文学作品,教师在设计微课时,就需要对教材中的文章进行筛选,针对筛选后的文章,选出其中的好词佳句,分析课文描绘的情境,针对教材分析后的资料,搜集图片、视频、音频等,将他们进行整理设计,做成微课。教师结合教材进行作文教学时,就可根据实际情况展示制作的微课。
 
  (二)记录学生活动,设计微课视频
 
  小学生活泼好动,在体育课、课间活动时都比较活跃,更能展示自己的真实感情。教师应向其他教师甚至是学校寻求帮助,利用相关的设施设备拍摄学生活动的视频,通过对视频进行科学剪辑、设计,制作成微课视频。引导学生观察,观察活动画面中学生的不同表现,引导学生注意到活动时忽略的事物,以增加学生的生活体验,帮助学生积累写作素材。
 
  (三)强化学生的真实情感
 
  小学生阅历尚浅,缺乏真情实感。很多时候他们对作文涉及的题材从未接触或不熟悉,这种情况下,学生很难结合作文给的题材,完成作文写作。因此,在借助微课进行作文教学的过程中,为了强化学生的情感体验,教师要多收集不同的作文题材,根据题材制作相关的动画视频,结合一定的音效,让学生在理解题材的同时,仿佛身临其境般感受作文题材中涉及的情境,从而激发学生的写作兴趣。通过不同的作文题材制作不同的微课视频,能够使学生见识到各种写作题材,使学生的情感体验得以丰富,使学生的作文水平得以提高。
 
  (四)引导学生记录生活,以学生生活实践作为微课资源
 
  写作与生活息息相关,对于小学写作来说,写作的题材往往来源于生活,学生多接触生活,多参与生活实践,必然能够搜集到大量的写作素材。教师要鼓励学生多进行生活实践,并以文字的方式将生活中的趣事记录下来。教师以组织学生交流分享的方式,在课堂上了解学生生活中的趣事,以图片或视频的方式,将学生生活中的趣事记录下来,作为微课资源,在作文教学中展示出来,为学生提供大量的作文素材。另外,教师与学生家长保持紧密联系,让学生家长以视频拍摄或语言描述的方式,分享学生生活趣事,结合学生的生活实践,教师对微课资源进行完善,深化学生对生活的理解,使学生在写作时,迸发真情实感,有东西可写。
 
  (五)强化作文教学中的师生互动
 
  作文教学中,教师要结合微课,科学设置问题,通过学生对问题的回答,掌握学生微课学习的情况,以便及时完善微课制作。教师要结合微课,让学生针对相关的写作话题进行讨论,教师以巡视和指导的方式,了解学生对微课应用于作文教学的态度,抓住学生微课学习存在的问题,做到教学改进。只有微课制作联系学生的实际情况,满足学生的学习需要,才能够在作文教学中发挥作用,因此,教师要在教学中强化与学生的互动,把握学生的学习情况,及时对微课制作进行完善。
 
  综上所述,为了将微课充分应用到小学语文作文教学中,教师要合理开发微课资源,并在教学中对微课资源进行合理运用。

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