浅谈互动式电子白板在高中数学课堂教学中的运用

发布时间:2019-09-27 12:21

  1. 交互式电子白板在高中数学中的价值

  传统数学教学形式过于枯燥和乏味,教师和学生之间缺少互动和沟通,以教师为主体展开教学,教学效率比较低下。现在将交互式电子白板引入其中进行教学,可以将抽象知识直观展现在学生面前,将立体直观的知识展示给学生观看和学习。 交互式电子白板可以将静态知识以动态形式呈现给学生,提升数学教学效果,增强学生学习自信心,从而不断提升高中数学教学效果。

  【关键词】交互式电子白板 高中数学 书写绘画 教学情境

  2. 交互式电子白板在高中数学中的合理应用

  2.1 创设教学情境,激发学生学习兴趣

  兴趣可以积极带动学生学习,是数学教学是否成功的关键内容。教师要善于使用信息技术等辅助工具为学生创设教学情境,依靠交互式电子白板的掩盖能力为学生提供直观、形象的教学情境,使得教学模式符合时代进步的需求,满足学生对数学教学的基本需求,为不断提升数学教学效果和质量。 交互式电子白板拥有多媒体技术的所有功能,可以借助聚光灯和透镜等技术为学生展示直观、形象的教学内容[1]。 例如:在学习人教版《直线、平面、简单几何体》时,教师要利用交互式电子白板自身具备的拉幕功能将知识遮盖一部分,要求学生依据提供的一部分知识进行猜测,学生会对知识产生浓厚的兴趣,进而教师揭开遮挡的屏幕,为学生提供真实的教学内容,可以全方位的调动学生的主观能动性,加深学生对直线、平面和简单几何体的认识,以此不断提升高中数学教学质量和效率。

  2.2 使用书写绘画,及时解决数学问题

  交互式电子白板具有书写绘画功能, 在实际数学教学中, 教师可以利用该项功能对数学知识进行合理批注,使得学生清晰掌握文章基本内容和知识, 加深对数学知识的理解和掌握。而且,在高中数学知识讲解过程中,教师要借助交互式电子白板的功能对知识重难点进行批注和讲解,进行专门化训练和讲解,为学生营造轻松、愉快可以进行互动的教学环境,开发学生思维能力和创新意识,提升学生综合能力和学科素养。 在学习中,教师要针对知识重点和难点详细讲解,并对其进行合理批注,给予适当提示,激发学生思维,帮助学生解决数学问题,从而提升数学教学质量。

  2.3 使用直观图像,提升数学教学质量

  交互式电子白板具有很多功能能够加深学生对数学知识的理解和认识,可以引导学生在学习过程中不断思考和分析知识,还可以针对数学知识进行合理批注学习,将学生的思维成果展现出来。 交互式电子白板的使用可以帮助教师及时发现教学中的问题,并依据问题进行合理调整和改进,对学生学习过程进行合理评价,深刻掌握数学知识的内涵,为学生营造可以进行积极交流和互动的机会,使得学生对学习产生更加浓烈的兴趣。 在讲解立体几何知识时,教师可以使用交互式电子白班技术中绘画笔将图形绘画出来, 还可以有效控制图形大小、形状和运动等,将图形以立体主观形象展示在学生面前,加深学生对图形知识的理解和认知[2]。 在学习人教版知识中圆锥曲线内容时, 教师可以使用交互式电子白板为学生制作直角坐标系,进而在上边绘制椭圆、抛物线等图形,绘制的图形十分精准,在讲解知识中可以使用数形结合方法进行教学,使得学生在学习中思维得以提升,有效解决数学问题。 还避免了传统粉笔书写浪费时间的弊端,使得教学时间更加充实,向学生提供更多数学内容,增加课堂广度和容量。 而且交互式电子白板具备回放等基本功能,学生可以反复观看没有掌握的内容,加深对数学知识的理解,帮助学生形成固定的思维脉络,便于学生掌握数学知识,提升数学教学效率。

  3. 结束语

  总而言之,交互式电子白板符合时代的需求,使得数学教学形式得以改变,满足学生基本需求,激发学生学习兴趣,活跃课堂氛围。 交互式电子白板在数学中的应用可以提升学生各方面能力和素养,使得学生加深对数学知识的理解,积累更多知识,对学生未来发展具有一定价值和作用。

  参考文献:

  [1] 徐海云.高职学生工匠精神的价值内化理路及其培育路径[J/OL].宁波教育学院学报,2019(01):62-66.

  [2] 刘姣瑶.技术技能人才工匠精神培育的困境及对策研究[J/OL].长沙航空职业技术学院学报,2019(02).

  [3] 崔文芳,严海欧,陈静等.职业教育中大学生“工匠精神”

毕业论文:http://www.3lunwen.com/jy/sxjy/4140.html

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