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幼儿教师信念的个案研究

发布时间:2019-09-13 11:04

  摘 要:自20世纪80年代以来,教师隐性教师知识注重行为,提高研究者对认知领域不断发展的认识,教学研究范式的转变,教师培训和教学工作的复杂性在西方国家发生了重大变化。在这一点上,人们逐渐意识到教师的教育信念是影响他们行为的一个非常重要的因素。他们在教学和教学中发挥着主导作用,直接有助于教师的能力发展。幼儿教师是学前教育的重要组成部分,他们的教育信念隐藏在他们的教育,行为和价值观中,并且还指导和管理学前教育过程中的教师选择。评估课程开发,教学和指导。和决策。学前教育教师教学信念的解释,分析,综合和介绍,不仅有助于丰富学前教育教师信念的相关理论,而且有助于发展学前教育教师的专业发展,改进相关研究,促进学前儿童教育的发展。提高教师技能的研究也有助于提高学前教师教育质量,学前教师培训水平和学前教师的专业技能。在本文中,我们主要以定性研究方法为导向,采用案例研究方法,进入A城市教师A的现实世界,并以教师信念为主,运用维护和观察方法进行理解和分析。然后老师画A.老师的信仰体系处于发达状态。在此基础上,分析了教师良好信念的具体过程,影响了教师信念的发展路径,确定了支持教师信念的因素和条件。

  关键词:幼儿教师;信念;个案研究

  引言

  随着幼儿教育改革和法规的深入发展,逐渐考虑到认知领域的发展,教育研究方法的变革,以及研究者对教师和教育工作复杂性的认识不断提高,从行动到隐藏知识的行动。幼儿教师是幼儿园的主要部分,但他们在教育方面尤为重要。他们在设计,实施和评估的各个方面指导和控制教师的选择和决策。在社会压力,自身职业认同和应试教学的影响下,幼儿教师对教育的信念正在受到严峻考验。

  如果老师是一个人类的灵魂工程师,那么他的信仰就是钢铁,它在教育和培训方面发挥了作用,这是推动力的推动力。教育是人,心灵和灵魂之间的沟通。因为必需品和事物是人,人必须由他人制造。心灵必须受到另一种精神的启发。教育以信仰为基础。

  一、 问题的提出

  (一) 研究背景

  研究课题是一个能够研究深入发现和主题的主题。本文的主题是学龄前儿童信念的案例研究。 “学前教师的教育信念”研究首次进行了研究。教师信任是教师素质的重要组成部分。这是一名课堂教师。学生之间的关系仍然反映出来。随着教育改革的不断进步,公民更加关注教师信念领域,逐步提高教师的信念,推动改革。提高教育质量,有效教育和培训。高质量教育的手段之一。一些中国研究人员已经开发出不同的方法来开展不同维度的许多相关理论和实践研究。

  (二) 研究目的

  本文的主要目的是通过对幼儿教师教育信念及其问题的研究,阐明幼儿教师教育信念的含义和结构,分析教师信念的基本特征和决定因素。幼儿园老师。

  (3)研究的重要性

  考虑到当前事件和本文的主题,现有文献是根据概念定义,幼儿教师信念和幼儿教师信念三个方面来理解和确定的。本研究的重点为研究的顺利开展奠定了基础。为了提高学前教师的职业素质和行为,为促进个别教师甚至群体的职业技能发展提供了一些理论建议和实践意义。

  (三) 核心概念的界定

  信仰

  信仰:对被视为事实或个人的判断,意见或观点。意志的基础是隐含的行动倡议。具体的理论观点和个人对自然和社会反思的坚定意见是精神支持,使人们既能理解和改造世界,又能鼓励人们参与活动。

  2.老师的信仰

  教师的信仰,教育信念,教育信念和教师概念是混合概念。 “教师的信仰”是一种信仰,一种被广泛使用的概念,是教师培训信念的缩写。

  3.培养教师的信念和学习效果

  在20世纪80年代,认知区发展得很深,教育研究的范式发生了变化,研究人员越来越意识到教师培训和教育的复杂性,西方国家更加关注教师的隐性行为。在搜索的这个阶段,教师对教育的信念在教师的行为和教学活动中起着主导作用,并在教师的行为中发挥着重要作用,因为它直接有助于提高教师的专业能力。幼儿教师是他们教育和教育行为及其价值取向的核心;他们在制定,实施和评估教育的过程中指导和控制教师的选择和决策。学前教育教师教学信念的解释,分析,综合和介绍,不仅有助于丰富学前教育教师信念的相关理论,而且有助于发展学前教育教师的专业发展,改进相关研究,促进学前儿童教育的发展。提高教师技能的研究也有助于提高学前教师教育质量,学前教师培训水平和学前教师的专业技能。

  (四) 研究文献综述

  根据“教师的儿童信仰”发现“期刊全文数据库”,收到28篇期刊论文,5篇硕士论文和1篇博士论文。在现代文献中,以下与本研究直接相关(幼儿教师信念的例子):陈廷芳(1995),幼儿园教师信仰和教师行为的自我评价,幼儿园教师的自我评价,22研究的文章幼儿园教师的主题,“教育观与幼儿园教师行为研究”,胡波(2007)。课堂上针对两种幼儿教师的日常观察和访谈方法基于幼儿早期阅读教学,段宁沙(2011)访谈和教育观察,对幼儿教师进行了教学。幼儿园老师。 “

  二、 研究设计

  (一) 研究的基本问题

  1. 幼儿教师信念的来源

  理解和吸收幼儿教师教育信念的关键是找到教师教育信念的源泉。幼儿教师的观点和意图从这个重要结论的四个方面开始:他们的专业经验,学校经历,家庭经历和每个人自己生活的质量。同时,“文化背景”也是影响教师教学信念的重要因素,并最终得出这些信念源于教师文化背景的结论。教师的独特素质是幼儿教师教育信念的重要来源。与此同时,教师的文化背景也影响了他们早期信仰的形成。

  2. 幼儿教师信念的结构

  在相关的文献综述中,两位研究人员,Spodek(1988)和John(Joon SunLee,2006),他们使用高质量的研究方法研究幼儿教师的教育信念要素,包括被定罪的教师培训。学前教育结构分为五个部分:关于小孩的信仰,关于学习的信念,关于教育计划的信念,关于教师行为的信念以及关于幼儿教育的其他信念。同时,这个项目强调学龄前儿童应该学习的游戏,研究,发现,以他们的日常生活计划为中心,娱乐学龄前儿童,娱乐学龄前儿童,考虑他们的兴趣能够,学习学龄前儿童并不重要,社交儿童的发展;学龄前时代非常重要;学龄前儿童的心理发展非常重要。学龄前儿童之间的区别。

  3.幼儿教师信仰与行为的关系

  研究表明,研究幼儿教师信念的最重要问题是信仰与行为之间的关系。幼儿教师信念与学习行为之间存在两种关系:一致性和矛盾性。幼儿园教师的工作性质,社会经济地位与中小学教师不同。因此,学前教师的信念更有可能偏离他们的行为。因此,对幼儿教师信念的研究应着重于教育中信念和行为的一致性。作为Wing(1989)定性研究的一部分,两位幼儿教师研究了儿童阅读和写作的概念,最后证明了教师的信念和行为相互对应。一些信念与相关因素影响下的行为不同。

  4影响幼儿教师信仰的因素

  影响教师信念的主要因素,如理论信念,教师信念,动机,信心和教师自我效能,都是内因和外因。外部因素包括学生人数,能力水平,父母压力以及教师培训方向。同时,内部因素对教师教育信念的影响强于外部因素的影响。

  “由于问题本身的复杂性和重要性,教师意见的研究已经由研究人员发表了20多年。”与此同时,越来越多的研究人员继续参与实证研究小组,使教师更加明确。 。意义,本质,基本结构,影响因素和信仰的教育实践之间的关系。通过个人案例研究方法,老师的成长经历,以及对他的历史和经历的准确描述和分析,立即关注他或她的经历,他的“感受”和他的“遭遇体验”。你对幼儿园教师的坚定信念是教师的地位,教育信念的组织和现实,教师信念的基本结构,基本特征,以及影响说服和转化方式的因素对建议的彻底调查尤为重要。

  (二) 研究方法的确定

  1文档搜索方法

  文献研究的方法是“审查,分析,比较文献,发现事物的重要特征的研究方法”。它可以作为单独的研究方法应用于其他领域,也可以作为其他研究方法的基本要素。在此期间,可以通过文献的理论解释收集相关文献。我正在寻找计算机上的文档。它提取相关信息,彻底分析调查情况,注释,注释,解读,计划和写作,以澄清调查的具体要点。通过阅读书籍,杂志和相关科学文章,研究人员将研究框架系统化并继续丰富研究思路。

  2案例研究方法

  案例研究方法,也称为案例研究方法,是针对特定研究对象的详细和特定的搜索方法,并且直接或间接地接受作为特定研究对象的典型对象或事件。制定和实施积极的教育措施,以发展的指标和特点促进其发展,特别研究,以了解研究人员的变化,以及这一点。 “研究人员了解幼儿园的职业生涯,发展和发展事业,并分析她全面,具体,持续和细致的职业发展经验,这是观察和提出有关其教育生活和日常活动的问题的基础,收集有关物质资源的客观和全面的信息。,为改善教育信念提供更有效的建议。

  3联合观察

  因为共同观察是在自然环境中进行的,并且要求参与者像研究人员一样行动和理解,所以它被认为是最高质量的研究方法。研究人员经常前往研究现场,通过观察和访谈与研究参与者合作。协作研究通过描述和解释现象来促进数据收集,研究假设的形成等。在研究开始时,研究人员进入实习的研究对象的位置和类别,并在实习期间进行联合观察。

  (三) 研究对象的选择

  为了确保研究的可信度和有效性,我们使用客观抽样方法提供了最大的信息,从这一时期的第一行中选择了幼儿教师,并且是稳定的。这是一个有效的研究目标。

  1.在实习期间,我很长时间了解A班,但在我的长期职业生涯中,我和A级老师的关系非常密切。

  2.讲师A是幼儿园的主要老师。当地教育专家深受儿童和家长的喜爱,也受到实习教师的影响。课堂气氛和谐整洁。

  老师A非常专业,语言能力强,语言能力强。所提供的材料具有代表性,未来教师表达的真实想法将在一定程度上确保所收集材料的真实性和客观性。性别

  (四) 研究的基本过程

  1进入场景

  在第一次作为外国人进入课堂之前,不断收集数据,尊重环境,更合适,更好地融入课堂。事实上,为了研究的目的,正式的研究过程,身份的逐渐变化,不再是“陌生人”的受众,而是逐渐成为一个深入研究自己的陌生人。

  2数据采集

  在数据收集过程中需要考虑的主要问题是:“如何从研究人员那里获取信息,如何发表他们的想法和行动,以及如何从他们的角度理解他们的行为和意义。在这项研究中,教学观察,访谈,身体分析等方法用于

  (1)教育方法

  教学观察方法的意义是使研究人员能够根据具体的目标和计划,在自然教育活动的状态下,利用自己的情感和辅助工具系统地观察研究对象。因为这项研究旨在反映负责任教师的现实生活状况,并以更加完整和准确的方式理解潜在的教育信念。通过这种方式,我们将长期观察和记录各种活动,如教师课堂课和日常活动,幼儿园班,会议,小组讨论,典型的教师活动和周围的人。没有。最后回顾,思考并撰写相关说明。

  (1)面试方法

  访谈方法是通过与研究对象的沟通和个人讨论来收集相关材料的方法。与上述观察方法相比,访谈方法将更好地了解受访者的内心世界,更好地了解他的思想,精神旅程,情感反思,以及每个案例的隐藏意义,使其有可能被理解。为了确保访谈文件的可信度和可信度,本研究采用两种方法进行正式和非正式访谈。正式面试是指双方就特定问题达成一致并相互交谈。长期存在一些问题。面试官在面试正式开始之前制定了面试计划,并警告他们不要错过任何重要内容。然而,这并不意味着访谈遵循计划的大纲,而是根据访谈的具体情况和受访者的反应,根据该想法量身定制。和另一方的想法。非正式访谈的重点是在观察或调查中提出问题,并简要介绍日常生活中的研究问题。面试官最好了解受访者的意见和观点,并了解他们对教育和培训的选择和决定。

  (2)身体分析

  物理分析是一种非常有效的数据收集方法:个人作为特定文化产品提供的基本知识通常比通过人工方法(如访谈)获得的信息更可靠,我可以信任您。由研究人员使用)。本研究中获得的物理对象是研究问题(课程,学习草图,反思期刊),图像(活动照片,图像)的所有文本,如“正式公式”和“非正式个人”,音频和视频(视频)学习活动),文章(教程,个人收藏,创意教程)和其他信息。

  三、 个案研究-走进A老师的生活世界

  (一) A老师的日常生活

  1. A老师的成长故事

  A.教授从小就喜欢艺术,但她的年龄和生活的婚姻历史并没有教她童年。面对专业的选择,A教授坚定地选择了她长久以来所爱的艺术。 A老师认识到自己的事业和对早期儿童教育的热爱,进入了工厂的托儿所,开始了她的教育生涯。像大多数幼儿期工作的初学者一样,进入幼儿园的A老师很紧张,新鲜和无助,但在她职业生涯的初期,她也面临着各种困惑和残疾。然而,教授“老师”和“男性群体”的结合很快适应了幼儿园的日常工作。在回顾办公室外的许多班级和团体的课程时,她开始尝试创新的想法。同时,他参加了园区内外的多项国家和州级比赛,“先排名教师的素质”,“初评幼儿园的钢琴状况”,“幼儿园我们取得了优异成绩”的手指手指“。许多奖项,如出版商的二等奖。

  理论与实践的结合使A教师的工作越来越有用。目前,A老师不再是一个无知的“小学生”,而是逐渐成为一名教师。独特的研究和再竞争。这个幼儿园老师。

  2. A老师的工作环境

  A教育幼儿园建于1959年。园区面积3300平方米,建筑面积2100平方米,儿童游戏室960平方米,卧室700平方米,绿色占地面积超过1000平方米,最多可容纳600人。幼儿园是州级第一个国家级示范园区,多年来一直被认为是高等教育的一个单元。 2017年,他还获得了“高级文明餐具”荣誉称号。

  园区拥有一批高素质,高素质的师资队伍,现有教师59人,教师33人,学生20人。在幼儿园,有13个班级为儿童(中级班),北班(小班),小班(付费班),水果班(高级班)和儿童班。 ,

  教室里有各种辅助设备:空调,暖气,净水设备。季节性水处理设备,消毒设备,大型户外玩具,厕所,包房,监控系统,火灾报警系统,消防措施。它在街上变得柔软。同时,为该课程购买了教学机器和钢琴。幼儿园在更完美健康的环境中为幼儿提供优质服务。我们将坚持“为孩子保护成功人生的基础”的理念。它具有欲望,无私奉献精神和积极示范的精神,在该地区的辐射和示范公园中发挥着主要作用。

  (二) A老师的教学观

  教育和培训是学前教育的主要任务,也是学前教师教学实践的重要组成部分。幼儿园的教学和教育活动根据学科的划分和形式的不同,包括两种主要形式的正式教学活动和幼儿园的日常活动。教师的教育和对教育的信心不仅体现在正规教育活动中,也体现在幼儿园日常活动的选择上。作为一名曾在幼儿园任教多年的教师,教授还非常重视教师,教学,理解以及对教师活动的目的,内容,方法和评价的意见。教育和日常活动正在逐步形成。和转型。它们共同构成了A大师学习和教学的概念

  幼儿园入学指导规定幼儿园内容全面,内容丰富。它可以分为五个方面:健康,语言,社会,科学和艺术。他们可以从不同的角度提升自己的感受,态度和能力。 ,知识,技能和发展的其他方面幼儿园A的所有教师也将通过培训,教育和研究活动以各种方式学习和讨论“大纲”的概念,并基于对其本质的理解来学习课程内容分开理解。 A老师对K-12的教育和内容也有自己的理解和看法。

  1. 游戏活动是一切的基础

  给老师的文章(Td-2019 / 03/02)“游戏可以更好地应对儿童图片的本质”

  我一直遵循教学方法:采用的教学方法符合儿童心理发展的特点。我们教育的目的是孩子。我们是孩子们的玩伴。我们非常平等。活动应该是有趣的,对他们有吸引力。对孩子们来说最有趣的事情是游戏。他的画像就像在水中玩耍或玩沙子。所有的孩子都喜欢玩水和沙子。人们可以独自玩耍,他可以玩很长时间,如果他们忘记了那个时间,也可以画画,他画了很长时间。我想孩子应该在童年早期玩,我记得时间。在圆圈上升之前,该圆圈不必是圆形的。数字是2日元和3日元。让我们一起来一个名字,第一个孩子,第二个孩子,我们让孩子们一起玩。有些孩子会聚在一起。所以他们玩游戏然后他们找到了一种他们喜欢上一个副本的方式。 “

  2. 走进孩子,走向孩子

  Field Journal(Td-2018 / 10/10)

  幼儿园的教育和研究活动之一是教师可以鼓励孩子使用陀螺仪并有效地支持积极的早期学习。活动结束后,老师在自我回顾中说如下。 “在我们的小组研究中,只有两个孩子可以很好地制作陀螺仪,其他陀螺仪触及中心点和定点问题。因此,旋转速度不成功。老师的想法同时,导演明白了, “这与孩子的成功有什么关系?”成功的标准是什么?在这个问题的指导下,这两个关键问题开始关注和分析孩子的工作。在分析孩子的工作和观察工作时每个人都得出了一个一致的结论:学生很难有意识地建立中心点的建立和轮换的速度之间的联系。教师不应该要求孩子达到成人标准。当问及“你为什么这么认为你的孩子的陀螺仪是错误的,你不想在演戏后演奏吗?“老师的担忧再次转向孩子,一些老师建议。但他们为什么不满意他们的行为或行为呢?我觉得快乐和成功吗?老师的话引起了所有想法的共鸣和深度。根据分析,每个人都认为这主要与老师有关,当每个孩子完成最高分时,找出谁将孩子快速送到山顶??平衡点和定点。老师的期望,孩子的自我评估水平和第一次经历形成了很大的差距。这种方法直接针对孩子的失败感。因此,作为一名教师,他需要因人而异。因此,可以制作陀螺仪的儿童,可以转动陀螺仪的儿童以及旋转和工作良好的儿童都有成功感。教育和研究的重点是“你如何评价孩子的成功”以及失败或失败的教师的问题。这导致了教师意识形态概念之间的认知冲突。引导老师逐渐走向孩子和孩子。

  (三) A老师的自我信念

  在对A教授进行正式访谈之前,看看A教授的研究笔记,有人建议我们支持幼儿园教师的信念。 “爱自己的孩子,爱孩子的人.A。教授用他的爱和责任来解释幼儿园老师的信念。我开始了他长期成功的职业生涯,因为她对音乐,音乐专业和她的热爱。对幼儿教育的热情。“如果你有另一个选择的机会,你仍然选择学前教育吗? “一个。教授犹豫了。随着她的角色增加,她的身体状况恶化,她的父母面临越来越多的要求。老师对这个职位非常自信和困惑,老师A影响了我们对她的理解,对她的角色,事业,职业发展的解释以及她的品质“儿童的一切”我亲自展示了口号“。 ,

  1. 我是幼儿们的妈妈

  “一个真正的幼儿园老师,她不仅仅是一名老师,她应该是一位母亲,怀疑我母亲的伟大,是许多孩子的母亲?”这是一个普通的伟大是职业最恭维,它值得我们更多的诉讼和支付。 “与学前教师的书的位置相比,”同情者,指南和早期学习人员“,”A老师对他的工作有自己的定义和观点。

  面试材料(Fd-2019 / 4/3)

  老师A:也许这些名字可能适合其他老师。我不考虑自己。我是教室里孩子的母亲。我是一位母亲,因为孩子们还很小。幼儿园的保护工作是基本的。所有工作都以教育工作为基础。我和每个母亲在家一样对待食物和饮酒儿童三次。但与此同时,我不是我家里孩子的全部母亲,我是这堂课所有孩子的共同母亲,我的工作更大更困难。我必须照顾班上的每个孩子并抚养每一个孩子。不难想象我的工作非常困难。

  正是由于地位差异,我对幼儿教师在这个“孩子的母亲”之后的信念更加坚定。这个角色并不仅仅意味着我们应该在日常工作中照顾每个人。饮食和饮酒的孩子,接受教育和教育意味着加班和悄悄地加班,这是这项责任的基础。

  教师随笔(2018年优秀大师班教师选择会议上的讲话) - “幼儿教师职责”

  儿童是祖国的未来,我们正在发展未来,这是一个沉重的负担,没有人可以选择它。我上班的时候,班上有特别的孩子。校长和其他老师都不认识他。无论是在幼儿园还是在家里,他都不喜欢说话。无论是教师还是家人,都没有微笑或与人沟通。他没有听到,孩子们洗手,喝水,然后上学。问题是明天他必须弄湿床,班上的孩子们也给了他一个绰号“拉斐特”。这个家庭也没有机会接受它。目前我知道孩子可以长时间保持关闭状态。它会影响他的身心。我必须帮助他并帮助他敞开心扉。因此,我去了家里的孤儿院,了解更多关于环境和孩子的偏好。很长一段时间,我每天都和他交谈,找到他感兴趣的话题。在中间,他经常去他家,并与他成为朋友。渐渐地,他开始跟我说话。他的家人也觉得他们的孩子已经改变了。以前困扰的夜间遗尿问题已经消失。一年半之后。经过努力,孩子完全改变了人:他现在好玩,活泼,阳光灿烂,甚至社区的祖父母也能感受到孩子们不可思议的变化。父母也感谢幼儿园,送了鲜花和致谢信。

  2. 专业技能是基础功

  观察记录(Td-2019 / 03/13)

  刚刚上课,孩子们小睡一觉,我轻轻褶皱,卧室的温度和湿度都合适,师父A醒来,看着孩子,检查窗户和空调和孩子的清理然后我坐下并写下并开始绘画。我仔细地走在她身边,看着她继续在纸上画画。最近,孩子们特别喜欢画小动物,老师A想知道更多。午休期间坚持使用数字,快点找到更多材料,剪出纸张,使用更多绘图方法来表达折纸,粉彩等等.DD教授A.她似乎对我说我买了一本书后有用下午分娩,她准备挑选适合动物森林的音乐,为未来的发展做准备。

  在就业,教育,教育之前和之后我学到了很多,但A教授并没有停止学习教育。为了研究早期儿童的日常爱好以及大型公共课程,课程计划,学习指南认真,改进,增加想法和意见,并进一步丰富专业知识,各种书籍和我阅读材料。通过在日常生活中从网络上收集和调整儿童歌曲和民间舞蹈,他们积极有效地提高他们的艺术成就。在采访中,A老师告诉我,幼儿园老师应该具备一定的技能和专业知识。

  3. 更加努力是目标

  在这个过程中,A大师的出色工作和荣誉见证了她的职业生涯,但她觉得总有很多需要学习的东西。理解和应用的缺点也认识到学习的基调和生活的压力或多或少会影响他们自己学习活动的积极性和主动性。

  面试材料(Fd-2019 / 04/16)

  我:你在看你目前的教育生涯吗?

  老师A:时间给了我一些教育经验,但我真的觉得终身学习的重要性,我希望在工作的同时学习。还有许多其他事情需要学习。例如,我很好地使用计算机和多媒体,但其他老师经常采访视频剪辑和教科书。我必须在这里学习更多。

  我:你和理想的幼儿园老师有什么区别?

  老师A:总有很大的差距和空间需要改进,我无法避免工作疲劳,我觉得不太活跃。不过,周围的老师都非常负责,我们公园的学习和学习氛围特别好,你不加入他们。

  结论

  根据定义,这种整合的本质是将各个元素组合成一个整体。在教练的职业生涯和日常生活的世界中,劝说很长,但形成了一个紧密交织和谐的个性化信仰体系。这种与教育和教育相关的信念体系是全面指导,控制和规范教师的具体行为。

  信仰系统是教师信念存在的方式。 “这是一个信仰和证据体系,在认知和情感上都是一致的,相互支持的,相互支持的或支持性的个体。”教师的教育信念是基本的信仰和衍生信念。每个部分的信念都具有不同的重要性,并且对行为有不同的影响。对教育的核心信念是最强烈的信念。一旦它发生变化,它就会改变教育信仰的其他方面,并直接影响教师信仰系统的变化。对于教师来说,他们的主要工作是教育和教学。教师对自己的教育目标,内容,方法和评估的理解和看法直接影响教师的影响力,以及教师目标的定义,内容和教学方法的选择以及教育评估的实施。学生的信念,他们的角色,环境创造和人际关系的形成和转变。因此,教育和教育信仰是教师信仰体系的核心。学龄前儿童对学龄前儿童的信念,教师的角色,环境的创造以及人际关系在某种程度上取决于他们的教育和教育信念,以及教师的个人和社会文化因素。会缩小

  1.作为园艺培训和幼儿园联合交流的场所

  “思维的关键要素是个人动机以及这个属性是否与公园或环境的管理密切相关。在适当的园林环境中,教师将外部需求转化为自己的能力您可以:主动检查和分析活动和行为

  2.重新思考你对自己教育活动中隐藏行为的看法

  教育是基于信仰的行动。这是基于教师的行为是自发的,诚实的,内生的,而不是外在的,仅仅基于个人兴趣,有意识和盲目,而不是生活的灵巧。这意味着它应该是。不是汽车,温暖,麻木,冷漠。这意味着教师总是反思自己,提出问题,时刻关注灵魂,永远投入生活,成长。 “因此,教师的目的是解决与他的教育和实践活动相关的实际问题,以便反复修改他们对隐藏行为的信念,并改善他们的教育信仰系统。应该进行自我尊重的研究。 ”

毕业论文:http://www.3lunwen.com/jy/yry/3805.html

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