谈关于高中英语写作课堂教学的思索

发布时间:2019-09-10 18:33

  【摘 要】写作教学是高中英语教学的重要组成部分,是衡量高中生英语综合运用能力的重要指标。然后许多学生在英语写作中遇到困难,英语写作效果不甚理想。本文对目前高中英语写作中出现的问题进行分析, 并从写作教学实际出发,提出一些教学策略,以期对高中英语写作教学质量的提高有所帮助。

  【关键词】高中英语;写作教学;教学策略

  写作教学是高中英语教学的重要组成部分,是衡量高中生英语综合运用能力的重要指标。英语写作作为英语学习的高级阶段,它要求学生不仅要有一定的词汇积累、语法基础,还要有英语语感,是学生英语综合能力的一个运用。因此,写作教学是高中英语教学的重点,也是教学的难点。高中英语教师应该不断尝试创新英语教学模式,改革写作教学方法,提升高中生的英语写作水平。

  1 高中英语写作教学的现状分析

  现阶段高中生英语写作过程中出现的几个普遍问题包括:1、学生的词汇量不足,词语误用,导致表达不准确。具备足够的词汇量是写好一篇英语作文的基础。一些学生在写作时词汇贫乏,一篇文章中某一单词反复使用,甚至出现单词拼写错误的情况,文章显得乏味,更不用说随心所欲的表达自己的思想了。2、语法混乱。许多学生的作文错误都是因为语法错误造成的。错误的语法让别人无法理解他要表达的内容,甚至造成歧义。一些学生为了避免语法错误,整篇文章都是简单句,没有使用过从句,文章显得特别苍白,质量不高。3、语感较差,受母语影响,出现不符合英语语言规则的表达。汉语和英语在表达方式上存在着很大的差异,一些学生生搬硬套汉语的表达方式,忽视了两种语言在表达上的不同。

  造成这些情况的原因除了学生自身的因素,还有教师对于写作教学不够重视,对学生写作能力的培养不够重视。教师的教学方法较为单一,且缺乏针对性,没有把“写”与“听”“说”“读”有效的结合起来。时间一长,学生对写作不感兴趣,写作时存在畏怯的心理。

  2 提升高中生英语写作水平的教学策略

  2.1 激发学生的写作兴趣,提升学生写作信心。

  高中学生普遍具备着乐于接受新鲜事物但学习自觉性不足的特点。如果学生对英语写作缺乏兴趣,又没有学习的自觉性,很难想象学生能够写好英文作文。教师应该设法把学生的兴趣转移到英语写作上,如选择一些热点主题,近期社会上发生的热点问题或是经典的电影作品等,让学生用英文写作发表自己的观点,文章不需要太长,不会或拿不准的单词查字典解决,从小文章、一段话入手,不给学生造成太大压力,但要求把表述正确,尽量使用好词好句。最后,把学生的写作在课堂上分享,指出优点和不足,让学生加以体会。

  一些学生英语基础较差,一提到英语作文就失去信心,无从下手。教师可以根据学生的英语程度,开展分层次教学,程度较差的学生可以先从简单的任务做起,如造句,汉译英等,帮助学生收获成功的喜悦。教师要从培养学生的信心入手,多进行正面的鼓励,取得小进步就加以表扬, 慢慢提升学生英语写作的信心。英语写作水平的提高是一个日积月累的过程,教师要传达给学生这样一个观念,就是英语写作不可能一蹴而就,功夫下在平时。

  2.2 指导学生巩固基础,为英语写作打牢根基。

  文章是由一个个句子组成的,句子则是由词汇和语法组成,所以说词汇和语法是写作的基本元素。词汇量太少是传递信息的,只要在丰富的词汇和正确的语法基础上,才可以对写作提出更高的要求。因此,在日常教学过程中,教师要多提醒学生积累词汇,注意单词的用法,近义词之间的区别,一词多义等。此外,要加强学生的语法练习。英语的时态比较复杂,学生经常会混淆。复合句较长,学生分析起来比较吃力。教师要利用课文内容反复讲解,平时让学生多读、多背些好文章、好句子,培养学生的英语语感。还可以给学生总结一些常用的词汇、句型,让学生在写作中更好的表达。

  2.3 利用学生的写作点评,帮助学生相互学习和提高。

  教师一定要对学生的英文写作进行点评,如果只是简单的给一个分数,学生并不了解自己的分数丢在哪儿,或者他的文章和别人的差距在哪儿。再次英文写作可能还会在原来的地方丢分,这样反复练习学生的写作水平也不会明显提高。因此,有必要及时进行点评。点评前教师要做好准备功课,把这次命题作文中学生出现的普遍问题总结出来进行讲解,把班级里写的比较好的文章和范文作为学习的目标,让大家对比自己的文章, 思考应该要有哪些改进。同时,尝试采用多样的评价方式,除了教师评价, 还可以让学生互评,学生阅读别人的文章,同样的事情看一看其他人是如何描述的,这种方式往往比教师单纯的批讲范文效果更好,学生能很快发现自己的不足,并能取他人之长补自己之短,自我反思、自我评价,将自己的文章修改的更加完美。

  2.4 ? 理清写作的思路,把握各段要领。

  写作文要在动笔之前理清思路,英文中文都是如此。一些学生在写作的时候没有把这一步做好,文章顺序混乱,别人读起来很困难。高中英语作文大多是命题作文,需要的是把事情的条例说清楚。其实,高中英文写作的描述并不复杂,一般可分为三段,引导段、支撑段、结尾段。每段话根据命题要求写出关键词和中心句,然后在围绕主题丰富文章内容。

  3 结束语

  英语写作是高中英语学习的高级阶段,它与英语的“听”“说”“读” 都有着重要的作用,应该引起高中英语教师的重视。在高中英语写作教学中,教师要重视学生英语写作兴趣的培养,重视学生写作信心的建立,帮助学生打牢英语写作的基础。教师可以创新教学理念,在教学中采用合适的教学方法,帮助学生总结归纳写作的技巧,不断练习,不断提高,最终一定可以使学生写得一手好英语作文。

  作者简介:杨颖,1987 年生,中教二级,研究方法:高中英语教学。

  参考文献

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毕业论文:http://www.3lunwen.com/jy/yyjx/3732.html

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