相关标签

《财务会计实务》课程信息化教学设计与实践—以“发出存货成本核算”为例

发布时间:2019-09-12 14:16

  摘 要:以会计岗位需求为导向,围绕高职学生学情,结合多元化信息化教学平台,运用多种教学方法和教学手段,解决传统教学中的重点和难点问题。

  关键词:信息化;教学设计;存货

  随着时代的发展,信息化技术得到了广泛的应用,会计专 业的教学也不例外。教育理念、教学方法、教学模式,教学资源以及教学数据等都迎来了新的发展空间。

  一、教学分析

  (一)教学内容

  《财务会计实务》是会计专业的核心课程,培养学生熟练进行企业日常经济业务的会计处理能力、学习后续专业课程的基础能力以及职业生涯可持续发展能力。

  本节内容选自第四章—存货,存货是企业重要的流动资 产,本节课程的内容则正是带领学生掌握发出存货的成本核算方法以及方法的选用和发出存货的工作流程。

  (二)学情分析

  该课程面对的是大一下学期的学生,已经学习了《基础会 计》等专业课程,掌握了填制凭证、登记账簿和账务处理的基础技能。但受到工作经验和社会阅历的限制,学生对会计职业缺乏感性认识。所以教师应运用多种教学方法和手段,激发学生的会计职业学习兴趣。

  (三)教学目标

  针对课程和学情,树立了由知识目标、技能目标和素养目 标构成的多维度职业胜任能力目标。其中发出存货的四种计 价方法是重点,而方法之间的比较和选择是难点。

  (四)设计思路

  在教学实施过程中,采用多种教学方法和手段,力求为学 生创设一个探究交互式、模拟体验式的职业学习情境,从而激 发学生职业兴趣和信心。

  (五)信息化教学手段与教学资源

  主要运用了蓝墨云班课的作业、头脑风暴、测试、讨论、问 卷调查等功能,以及蓝墨云教材、微视频、闯关游戏、科云财务 会计实践教学平台和科云“在线实习”等教学资源

  二、教学实施

  (一)课前驱动 探索新知

  通过蓝墨云班推送课前任务,来自一位创业学长的求助, 他专营苹果销售,可苹果进货价格波动较大,期初剩余 斤苹果,进价 元,第一天进货 斤,进价 元,销售 斤;第二天进货 斤,进价 元,销售 斤,第三天进货 斤,进价元,销售 斤,这每天的进价都不一样,这三天的销售成本怎么 算呢?

  结合生活常识和知识储备,学生们通过蓝墨云班提交了各自不同的方法。教师端可以实时看到学生完成任务的情况反 馈,针对出现的问题,通过云班课的讨论模块给予学生答疑和 启发,并从学生提交的作业里挑选有代表性的结论,为课堂教 学做好准备。

  (二)课堂展示 感受新知

  课堂展示有备而来的,教师鼓励学生代表各自演示他们的思路、方法和计算结果,并根据方法特点引导学生为这四种方 法分别取名为:分筐法、保鲜法、均价法和计数法。

  (三)梳理强化 提升认知

  为每种方法自行取名之后,教师才引导同学们打开蓝墨云教材,揭示了本节课的第一个任务,认识发出存货的四种计价 方法。同学们会惊喜发现教材中介绍的四种方法,正是大家运用的四种方法,只不过名称定义不同而已。分筐法对应个别计价法,保鲜法对应先进先出法,均价法对应移动加权平均法,计数法则对应月末一次加权平均法。拗口的会计专业名词,在学生眼里不再陌生,所以接下来利用云教材的视频、百科注释、标注笔记以及交互练习等功能,引导学生对四种方法进行梳理和总结的过程也就较为顺利了。

  教师端可查看每位学生云教材的学习进程、笔记标注和测试结果等学习数据统计,发现学生的学习薄弱点,从而实时调整和指导。例如加权平均法的计算公式。教师通过蓝墨云班发起头脑风暴任务,鼓励学生们列举生活中常用的加权平均法,“平均成绩、平均气温、平均颜值、平均饭量……”,在学生的集思广益中,刻板的公式也有了生活气息,教师及时用简明好记的口诀将生活案例与存货平均单价相结合,在理解中记忆, 并在后续的实训中予以强化。

  教师改变以往先教后学再运用的顺序,而是结合学生的生活经验和专业基础能力,先用后学再总结。让学生感觉会计就来源于日常生活之中,激发学习兴趣和信心。

  (四)实践探究 转化认知

  继续沿用苹果案例,教师提出新问题。苹果销售成本已经核算好了,但根据会计准则和会计报表披露的要求,四种存货 计价方法要选择其一,而且不得随意变更,该怎么选呢?

  知彼知己,方可有所选择。但教师并不急于告诉学生每种方法的优缺点,而是指导学生登录科云财务会计实践教学平台电脑端,企业导师在存货单项实训任务中,要求学生分别用四 种存货计价方法,完成存货苹果的数量金额式明细账的登账 工作。

  为帮助学生顺利完成,登账实训设置为可看答案,可重做, 两人小组合作完成。手工登账,需要学生的耐心和细心,而且又是运用四种不同的方法分别完成,会颇费一定时间。但这样的时间付出是非常值得的,当运用四种方法完成的账页分别完成时,学生的对自己的账簿基本功很有成就感,更重要的是在登账的过程中,无论是形式还是结果,四种方法的优缺点,对比鲜明,例如运用个别计价法登账行数多达 行,而运用月末一次加权平均法登账只需 行,动手实践让学生有了强烈的感官体验。可谓实践强体验,对比抓特点。

  教师抓住学生登账实践后的感知,及时利用云班课推送问卷调查——“计价方法之最”。辨认工作量最大的?核算工作最繁琐的?日常核算最轻松的?成本金额最少的?利用调查问卷中的问题逐步引导学生去思考、去整理四种方法的优缺点,将感性的体验进行梳理,提升为理性的总结。改变以往教师将四种方法的特点平铺直叙陈列给学生,学生听后没有认同感,如同隔靴搔痒,只能将知识点死记硬背的局面。行而后知, 直击教学痛点。

  增强,对于实现我国国有资本良性循环发展有着重要的意义。

  (四)改善财务管理工作条件,创新成本核算方式

  知识经济时代、信息时代背景下,财务管理工作应随着社 会的发展不断改善工作条件,以便营造良好的工作氛围,提升 财务管理工作的公开性与透明性,因此,基于信息化技术手段 改善财务管理工作条件,方便国有企业内部各个环节对财务管理工作监督,以此减少违规工作行为,保障财务管理工作有效 落实。同时,成本核算管理是财务管理工作的关键性内容,但 由于其内容复杂,核算与管理都存在一定难度,而利用信息技 术的强大计算功能,可以提高核算工作效率,并减少财务管理 人员的工作量;并且可以直接利用信息技术实现各项信息的高效共享,以此保障财务管理信息的真实性与一致性。

  理系统平台,需要特别注意的是,企业单位要立足于发展的现状,将经济财务作为管理的核心,对共享范围进行明确和细化, 在财务工作的过程中,保障审核,审批和审计环节的有效性,与此同时,保障财务共享中心的流程变革工作,使企业单位的经济效益得到有效提高。

  第五,提升人员专业素养。一方面,企业在发展财务信息 共享的过程中,人才匮乏的现象极为严重,因此要对人员的专 业素质引起高度重视,企业不仅要将培训工作融入日常的人员管理当中,还要加大对专业性技术较强人才的引进。企业在开展财务共享中心的培训工作时,要帮助员工提供学习空间,开 展有效的知识体系,使人才的储备工作得到有效提高,帮助财 务信息中心的进一步发展。另一方面,企业可以利用召开研讨会的方式,利用专业人员开展有效的讲座,使企业对员工开展 有效的规划和部署工作,将责任意识和团结意识融入公司集团财务人员的心中,明确各个部门,各个财务人员的具体职责,时刻关注财务人员的变动情况,对其进行有效调整,保障财务人 员可以开展有效的财务工作,使公司集团得到有效发展。

  随后,云班课推送测试——“我来帮你选”,首先列举家喻户晓的代表性行业,熟悉各行业管理要求和存货特点,做到“知彼”,再结合各方法的优缺点,在组内组间展开讨论,不同意见碰撞出的思想火花,令学生们意识到没有绝对完美的选择,只 有相对适用的范围,掌握每种方法的特点,提高对企业情况的 分析能力,才能更好地迎接未来工作中会计方法如何选择的 挑战。

  计价方法选定,教师继续设问,会计岗位分工当中,具体由谁来运用该方法进行销售成本核算和登记工作呢?又如果创 业学长苹果销售规模扩大,发出存货的流程也相应规范,该会 计岗位在这一流程中发挥怎样的作用呢?

  推送一段视频。由学生自编自导,分别模拟不同岗位人员,演示企业发货的流程以及相应表单的流转。通过微视频, 既让学生了解课程内容与成本会计岗位密切相关,还可以体验到会计人员在发货流程中是不可或缺的重要环节,鼓励学生在今后的工作岗位中,参与管理,与业务团队共同合作,创造价值。

  随后推送闯关小游戏——“一张发货单的旅行”,学生只有按正确的顺序将发货单送达每一个岗位,才能获得闯关成功的鼓励。

  (五)课后衔接和拓展

  随着问题的逐步解决,课堂教学也接近尾声。最后,还是 沿用苹果的案例,假设这位创业学生,经营范围逐渐扩大,品种繁多,还有没有比实际成本核算更有效的方法呢?通过云班课推送课后拓展练习和新课资源,引导学生以巩固本次课程为出发点,探索新方法,从而为下次课程——存货的计划成本法,做好铺垫。

  同时科云“在线实习”为学生提供了进一步提升职业技能的平台,以商贸企业为背景,领取与本次课程相关的真实经济 业务,并可得到及时评价反馈。

  三、结语

  综上所述,国有企业财务管理工作的改革还有较长的路, 但在改革过程中财务管理改革应引起企业以及国家的重视,并调动财务管理人员以及企业员工的积极性,配合财务管理改革以及工作方法创新,从而及时解决当前工作中存在的问题,提升财务管理质量与效果,保障国有企业的可持续发展。

  四、结语

  综上所述,我国的企业集团随着经济的发展取得了一定的进步,尤其体现在财务管理工作,近年来随着经济全球化的不 断发展,财务共享中心模式的出现使企业集团的经济效益得到了一定的进步。企业集团在发展的过程中,要立足于财务的实际发展,不仅要对财务人员的素质引起重视,还要构建合理的 信息系统,加强信息分析的准确性,从而促进企业单位财务的 有效发展。

  参考文献

  [1] 吴昊. 企业集团财务共享中心模式风险及防范[J]. 合作经济与科技,2018(19).

  [2] 管清华. 制造企业实施财务共享中心模式的风险与防控探析[J]. 中国总会计师,2016(10).

  [3] 季金英. 集团企业财务共享服务中心的探讨与实践[J]. 现代商业,2014(36).

  [4] 徐达明,李金. 集团型企业财务共享中心的探索与思考[J]. 企业改革与管理,2017(23).

毕业论文:http://www.3lunwen.com/kj/cbkj/3770.html

上一篇:云计算在工商银行会计信息化应用中存在的问题及对策

下一篇:文化传媒企业成本核算中存在的疑难问题及防范措施

     移动版:《财务会计实务》课程信息化教学设计与实践—以“发出存货成本核算”为例

本文标签:
最新论文