相关标签

微课教学应用的实践探索—以《成本会计》为例

发布时间:2019-09-12 14:45

  摘 要:随着大数据、云计算和智能手机等移动终端大量运用的形势下,数字化和移动网络对高职课程和教学改革提出了新的挑战。微课正是顺应高度信息化时代背景而产生的一种适合个性化学习的新型课程资源。

  关键词:会计教学;微课应用

  微课是运用现代信息技术手段,遵循人脑思维活动的规 律,呈现结构化教学内容的微型数字资源。微课的典型特征是短小精练、主题鲜明、形式多样,富有创造性。微课将教学知识点高度凝练,使学生在注意力集中的最佳学习时间内领会和掌握知识点。

  一、微课在成本会计教学中的应用探索

  对于财经商贸类职业院校,《成本会计》是会计专业的一门必修课,该课程注重成本核算和会计账务处理。在信息技术飞速发展的今天,怎样使学生高效高质的学会成本核算方法是我们教学的努力方向。以往传统的成本会计教学手段通常习惯采用板书、图表等形式进行教学,由此容易导致教学模式固化、教学手段呆板,无法达到预期的效果。作为一名教师,要与时俱进,不仅要将知识传递给学生,还要激发学生的学习兴趣,变被动为主动学习。微课这一新的教学模式符合学生对于兴趣化、个性化学习的需求,延伸课堂内容。本文将以《成本会计》 教学中费用分配(交互分配法)的微课教学为例,谈谈微课在教学中的应用。

  首先在课前以提问的方式在微课平台上给学生布置课前 学习内容。比如在一制造企业,假设有为生产产品而服务的供电和供水两个辅助生产车间,它们提供的产品和劳务,主要是 为该企业哪些部门服务?在这两个辅助生产车间之间是否也 有相互提供产品和劳务的情况?也就是说供电车间是否为供 水车间提供动力,供水车间是否也为供电车间提供资源?在课前要求学生通过在线学习、微信等平台完成以下任务:辅助生 产费用的分配方法有哪些?什么是交互分配法?分配率如何 求?与直接分配法有哪些不同、各自优缺点等等,教师把设计 好的课程内容传到在线学习和微信平台以供学生课前了解。

  在新课讲解中,围绕学习目标,案例教学,利用微课视频, 在线解答等方法,重点介绍费用分配—交互分配法的分配率计算和企业各生产部门所分摊费用的计算,生产费用分配过程中相对应的会计账务处理,最后进行归纳。在课上老师要对典型案例贯穿始终,举一反三,这样才能使学生学得扎实。我们教师不仅要注重课堂教学,还要注重课后与学生的互动和交流, 最后要将本节课的教学设计、课后习题等辅助资源一同发布学习平台,方便学生课后反复学习,巩固知识点。通过微课的教学模式,教师在上课时可利用微课直观生动的画面,提高学生的学习兴趣,学习效果较之传统的方法更具优势。在当今新形势下,我们在教学中要根据课程安排的需要,将微课和传统教学两者结合,取长补短,另外,微课的教授要求在短时间内围绕一个中心开展讲授,因此在罗列论据和列举实例方面就要求精而简,为此在举例时就要做充分的考虑,力求论据的充分、 准确。

  二、微课应用有效辅助成本会计教学

  (1) 学习生动直观,便于理解掌握。会计是理论性与实践性兼具的学科,而实践中获得的经验尤为重要。当今随着时代发展变化,教育教学也要紧跟时代步伐,微课凭借其“实际演示、直观感受”的特点可以满足学生对于会计实际操作技能的学习要求,使学生不仅从书本上还可同时从多种渠道获取 知识,另外,通过预先录制的微视频观摩整个账务处理过程,从中领会和掌握课程要点。

  (2) 突破时空局限,有利于自主学习。与传统教学模式不同,教师利用微课教学,可通过预先录制视频的方式将所涉 及的核心知识呈现在微课中,使学生借助信息平台随时随地 学习。同时,学生在课后复习巩固所学知识时,可能会遇到一 些难点,微课能及时给学生答疑解惑,他们还可以随时在学习 平台上有针对性地观看微课视频,进行自主学习,从而提高学 生的自学能力和独立解决问题的能力。

  (3) 注重知识结构,有利于“个性化学习”。 微课的特点是对课堂教学的全过程进行提炼,以短小精练的形式,力求在 短时间内将教学的重、难点及主要知识点介绍给学生,这种高 度概括有利于学生在学习中形成完整的知识体系,对所学课程有一个总体把握。教师可针对学生学情的现状,恰当地设计微课教学环节,使学生在适宜的教学节奏中学习。而教师在讲 解时,应有意识地引导学生系统学习,鼓励学生积极思考,改变以往传统模式下学生被动学习的状态。

  (4) 教学内容集中,有利于提升学习兴趣。微课利用电子学习平台,以互联网为媒介,颠覆性地改变了教师和学生在固定时间、固定空间教与学的局限,使学生对课堂教学有了新的认知。微课凭借“小而精”的特点,改变了原有“满堂灌”的现象。微课教学模式的核心是教学微视频,它是根据学生的认知特点和学习规律来设计的,通过言简意赅、突出重点的短视频, 使学生在有效的时间内集中注意力领会和掌握知识,因此微课更能调动学生的学习积极性,增强他们的学习动力。

  三、微课应用于成本会计教学的前景展望

  微课有别于传统类型的教学资源,如教学案例、教学课件、教学设计等,而是在这些教学资源基础上继承与发展起来的一种新型教学资源。通过微课模式来辅助成本会计实务课程的课堂教学,能起到很好的补充作用,可以提高学生的会计操作技能,让学生直观感受会计知识的实际应用,同时也可以增加会计教学的吸引力和灵活性。因此,微课在高职成本会计课程中的运用任重道远,还有很多值得探讨与研究的地方,以更好地为会计教学服务。

  参考文献

  [1] 姚美琴. 微课教学模式在《成本会计实务》课程中的应用[J]. 经营管理者,2016(29).

毕业论文:http://www.3lunwen.com/kj/cbkj/3771.html

上一篇:《财务会计实务》课程信息化教学设计与实践—以“发出存货成本核算”为例

下一篇:文化传媒企业成本核算中存在的疑难问题及防范措施

     移动版:微课教学应用的实践探索—以《成本会计》为例

本文标签:
最新论文