财务共享时代高职会计人才培养模式创新

发布时间:2019-09-12 11:39

  摘 要:财务共享模式是“互联网 +”时代企业会计发展的新趋势,目前已经受到了企业的广泛重视与应用,其主要将核算工作、报表、服务工作等有机整合,有助于提升核算工作的效率,降低工作成本。在财务共享时代下,高职院校以往的会计人才培养方案势必要改革和创新,使高职学生能够更好地适应岗位需求,从而培养出符合财务共享趋势发展的技能型人才。

  关键词:财务共享;高职会计;人才培养;管理会计

  近年来,随着互联网科技的发展,“共享”这个词被越来越多地应用到各个领域。经济全球化情况下,在企业经营管理中融合“共享”理念,将企业的各项业务有效串联,是企业跨国业务发展的趋势。财务管理是企业经营管理工作的重点之一。站在企业自身的角度,推进财务共享管理模式,能够优化财务管理流程,提升企业的财务管理效率,降低企业运营成本;站在财务相关学科角度,高职会计人才培养模式向财务共享以及智能财税的转型,是使学生能够更好地适应新型工作岗位的必要之举。因此,为了提升财务共享在企业财务管理中的应用质量,如何创新高职会计人才培养模式,是当下高职院校会计专业亟须考虑的问题。

  1 财务共享模式概述

  财务共享模式是一种新型的财务管理模式,它的特点是运用信息技术手段,有效整合、集中处理企业各个业务数据,使企业的财务工作更加标准化和规范化, 以提高企业的运营效率,并在此过程中达到降低企业成本、减少投资风险的目的。

  财务共享模式在许多欧美的跨国企业中已经得到了成熟运用。世界上第一个财务共享服务中心,是美国福特公司在20 世纪80 年代初建立的。杜邦、美孚、通用电气等企业紧随其后,也成立了相似的财务共享服务中心。在21 世纪初期,我国的海尔集团、中兴通讯、平安集团等企业也开始将财务共享模式运用到经营管理中,并产生了较好的效果。尤其是进入4G 时代以后,中国在信息化领域有超高速的发展,且由于国际贸易和世界经济的全球化,跨国企业间的商业壁垒逐渐被打破,商业标准逐渐趋同,越来越多的中国企业开始寻找管理改革的方向。成立财务共享服务中心可以提高企业的经营效率和财务管理水平,但由于我国对财务共享模式的开发和应用相对较晚,在这方面与领先的国外企业还是存在一些差距。

  2 财务共享模式下会计人才需求

  我国的财务共享模式处于起步阶段,大部分财务员并不具备专业的财务共享服务能力,一般财务人员具备的财务核算能力不能够满足新模式的需求,这会导致财务共享服务中心的效用不能达到最大化。因此,根据新的模式对财务人员提出新的岗位需求是大势所趋。

  2.1 针对财务会计人员的需求

  将财务共享模式应用到企业财务管理中的企业,其业务往往具有跨区域、跨行业性,若要将所有业务用统一的标准进行财务核算,对会计人才综合素质的要求会更高,不仅要具备扎实的财务会计专业基础,熟悉整个会计体系,还要有财务共享精神,确保财务核算工作的流程标准化,财务核算工作的结果准确化,确保企业财务报告编制的合理性。此外,财务共享服务就是将财务融入整个商业流程,这需要将财务人员分派到具体的业务部门,实地地核算与监督相关部门的账务,并实时向成本控制部门反馈数据,高效控制成本。因此,财务人员应掌握企业的商业运作模式和资金运动,既是会计又是业务员。企业的财务人员还应具备较强的沟通协调能力, 融合业务与财务,搭建好业务部门和财务部门的桥梁。

  2.2 针对管理会计人员的需求

  财务共享模式下的会计岗位设置由从前的会计核算向管理会计倾斜,管理会计人员应具备预测、决策、规划、控制、考评能力。例如,企业的首席财务官(CFO) 不仅管理财务部门、会计部门,还负责管理信息服务部门,他的职责在于保证企业有充足的现金来开展日常经营活动,并且能够支持企业开展各项收、并购及投、融资事务,还能处理相关的法律事务。

  3 高职会计人才培养模式的现状及问题

  高职人才培养和本科院校有本质的不同,本科院的人才培养方案是基于研究型人才的定位设置的,而高职院校的人才培养方案则是基于培养技能型人才的目标设置的。因此,在财务共享模式下,高职院校应针对财务会计人员的需求,创新人才培养模式。目前的高职会计人才培养模式存在一些问题。

  3.1 课程体系设置不合理

  高职人才培养的目标是培养出能够毕业即和岗位无缝衔接的技能应用型人才,因此,现有人才培养方案是理论 + 实践双线教学。会计专业的理论和实践教学往往是分开开展。一方面,理论课程教学方式单一,无法激发学生对会计学科的热爱,导致课堂效率低下,从而影响了后续实践教学的开展;另一方面,在产业结构优化升级的今天,会计行业从会计准则到会计设施再到会计运行方式都不断变化,日新月异,有的课程已经不能适应当下企业会计的发展,可能已被时代淘汰,又或者被新生的课程覆盖。

  3.2 教学设施相对落后

  近几年财务共享服务中心迅速发展,高职院校会计专业的硬件设施却远远跟不上实际企业的财务硬件更新速度。有的高职院校由于预算有限,会计专业实训室往往十年都不会改变,即使学校开设了仿真模拟实训课程,但在设施陈旧的条件下,根本达不到仿真企业的效果。教学设施落后于企业设施的客观事实,决定了高职院校的人才培养方案要切实考虑如何让学生真正体验与实际工作环境相仿的实践课程。

  3.3 师资队伍建设存在的问题

  目前,高职院校会计专业师资队伍建设存在的问题之一就是教师数量的短缺,一般商科学生人数较多,实际师生比低于1∶18 的情况实属正常。师生比过低会使老师无法了解每个学生的学习状态,严重影响授课质量。问题之二则在于师资队伍结构偏学术化,许多高职院校教师缺乏企业工作经验,通常是在研究生毕业之后立马进入校园做教师,这种教师的理论知识很扎实,实践知识却极其缺乏。高职培养的是技能型人才,如果教师缺少实践经验,指导学生只能是纸上谈兵。

  4 高职人才培养模式转型策略

  4.1 优化课程体系设置

  会计专业课程体系的设置应顺应时代的发展,除了设置必修的通识课程和技能核心课程外,还应在财务共享模式下,设置相应的拓展课程,例如智能财税相关的考证课程。针对理论课程,教师在教学中应灵活运用各种信息化手段和资源,例如设计翻转课堂教学,学生在线上学习理论知识,教师在实际课堂中为学生答疑解惑,不仅能提高学习的效率,为学生的实践课程及岗位实习打下坚实的理论基础,也能调动学生学习的主动性。针对实践课程,会计专业教师应实时关注会计前沿的发展动向,及时更新人才培养方案,使实践课程能够最大限度地还原当前企业财务共享模式的运行状态。

  4.2 深化校企合作

  政府部门和学校应鼓励、加强校企合作,高职院校与企业联合建立会计人才实训基地,模拟企业财务共享服务中心的实际工作,弥补高校自身硬件设施的不足, 以培养出大量具备实践能力的会计人才,促进高职院校财务共享服务型人才的输出。同时,高职院校还可与企业签订定向培养协议,使学生在校时就能到企业的财务共享服务中心实习,毕业后直接上岗,这样既满足了业对特定人才的需求,也解决了高职学生的就业问题。

  4.3 注重师资队伍建设

  国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中明确指出,“从2019 年起,职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3 年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘”。由此可见,建设会计教师队伍,不仅要有数量上的变化,更要有质量上的变化,教师学历并不是最重要的,具有企业工作经历才是教好高职学生的关键。现有教师也应每年去企业财务共享服务中心或财务共享实训基地参加实训,以打造出高水平的会计专业师资队伍,为社会培养高素质复合型人才,打造高职品牌。

  手法,重新演绎,融入建筑和景观各要素当中。如街道内部缺少特色悦目的景观小品,可以从当地多元文化出发,运用多方面的元素,以此简化出一个独具特色的地域文化形态;把其与景观小品结合,使街道具有地域化特色的氛围。

  3.3 艺术介入激发街道活力,摒弃原先的经营方式

  把艺术作为激发街道活力的重要工具。通过艺术的介入为街区带来新的发展模式,营造整个街道的艺术氛围。可将部分建筑改造成艺术家工作室和创客工坊, 邀请艺术家来到这里进行艺术创作。此外,还可以大力发展创客工坊,吸引外来创业青年,吸引本地青年重新回乡创业,从而带动当地的经济发展。让中庙街道注入新的动力,赋予新的内涵;让新老景观协调共生,我们从传统文化中去理解景观的生成,同时注意与时俱进,以此营造街道的景观。

  3.4 重拾乡村传统民俗,多维度地增强人们的体验感

  街道内互动性的活动很少,人们之间的互动较少,我们可重拾当地的乡土民俗,定期安排民俗活动,恢复旧时的邻里关系,展现街道风貌。[3]如巢湖三鲜美食节、文创艺术节、民歌会、庙会等,让游客参与到活动之中, 增加人们多维度的感知体验。

  3.5 拆除违建建筑,合理规划空间序列

  尊重原有街道的历史肌理,拆除加建的建筑,疏通内部交通,保证公共空间的开敞性和空间序列的完整性,营造出一种乡村邻近空间的亲密感。

  3.6 完善景观细节,打造高品质街道

  笔者在观察中发现,一些场所空间虽然有一定的特色,但游客并没有在此停留过长时间。这主要是因为街道在空间细节上处理不当。我们可从两方面提升,一方面,提高整个街道的绿化率,设置多样的乡土植物绿化布局,不局限于平面上的绿化,增建垂直绿化;另一方面,在街道内部设置完善的、系统的标识系统,提高游览者对空间的认知解读。

  3.7 加强后期运营管理,实现街道可持续发展

  街道要永葆发展动力,需要制订长久的计划。从宏观上需要建立后期管理机制,在微观上紧跟时代的发展步伐,定期更新设计方案,为街道注入新的发展动力。同时,也要听取当地村民的意见和外来游客的建议,从而在决策、设计、反馈之间形成良好的协调,这样才能更好地体现出“以人为本”的街道规划设计。

  4 结 语

  地域文化对于中庙街道今后的发展道路至关重要,离开了地域文化的中庙街道是无源之水、无根之木。所以,我们要继续研究挖掘和继承保护地域特色,把握其主脉络,才能表达出更佳的效果。相信随着建设发展的深入,中庙街道会有更美好的未来。

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毕业论文:http://www.3lunwen.com/kj/cwkj/3765.html

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