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以科研团队为依托提升研究生创新创业能力的研究与实践

发布时间:2019-07-11 17:31

  高校是创新创业的孵化基地,研究生教育是培养高 层次人才的重要途径,是国家创新创业体系的重要组成 部分。相对本科生而言,研究生受过专门的科学训练、知识结构更全面、专业技术更扎实,所研究的科研项目 更容易产业化,更有可能进行技术创业。[1-4]

  国外高校有较为成熟的研究生创新创业能力培养经验。如斯坦福大学对有创意的研究生进行大力扶持和资助,并引导大学教授、创业成功者对研究生项目进行风险投资,最终发展成现在的硅谷;百森商学院以培养创业意识为主,通过创新性课程教学、外延拓展教学计划支撑,倡导创新创业精神;哈佛大学、加州伯克利大学等都制定了实践教育计划、学生科研计划来培养和提高大学生的实践创新能力。

  相较于日趋成熟的本科生创业教育工作,我国研究 生创新创业教育仍处于起步阶段,研究生的创新创业教 育往往被忽视,或是照搬本科生创业教育的工作模式, 无法达到良好的教育效果。因此,有必要结合研究生教 育的实际特点,研究合适的研究生创新创业教育模式和 方法,为大众创业、万众创新培育新引擎。

  一、研究生创新创业教育存在的主要问题

  当前的研究生教育还是以学术教育为主,主要注重对相关学科专业问题的分析和研究能力的培养,创新创业能力的培养和实践开展较少,研究生的创新创业教育主要存在以下问题:

  1. 对研究生创新创业教育的重视度不够与日益扩大的本科生规模相比,研究生的数量较 少,就业质量相对较高,就业压力小。以 2017 年为例,当年全国普通高校毕业生达到795 万人,其中研究生约62 万人,约占毕业生总数的 7.8%,数量较少,各校研究生面临的就业压力远低于本科生,导致对研究生创新创业教育的重视度不够。

  2. 研究生创新创业教育的师资缺乏

  研究生阶段的教育多采用导师负责制。导师是研究生培养的第一责任人,但导师的职责多集中在学科知识和学业水平的指导上,导师在研究生创新创业培育工作中的角色和地位不被重视,缺乏相应的指导和激励机制,导师进行创新创业教育的积极性不高。

  3. 研究生创新创业教育的实践平台短缺

  创新创业教育的关键是创新创业能力的培养,要将 创新创业教育落到实处,必须有相应的实践平台支撑。实践平台是创新创业能力培养的载体和条件保障,但目 前针对研究生创新创业的实践平台较少,面向研究生的 创新创业类竞赛也较少。

  4. 研究生参与创新创业的综合素质和能力不高

  创新创业活动需要较高的综合素质,除专业知识外,还要掌握一定的工商管理、财务运营、人力资源管理等知识,同时还要有较好的心理素质和抗压能力,以及对市场的洞悉能力。但目前研究生的活动范围较小,人际交往比较简单,学科的交叉程度不高,导致研究生创新创业的素质和能力不高。

  目前,研究生多采用科研项目培养制,研究生多参与导师的团队进行科研活动,导师的科研团队有着丰富的人力资源及良好的科研训练平台,充分发挥科研团队的作用,可为研究生创新创业教育提供有力支撑。

  二.以科研团队为依托进行研究生创新创业教育的途径分析

  结合研究生以参与导师科研活动为主的特点,探索通过合理、可行的激励机制,提升导师参与研究生创新创业教育的积极性,发挥科研团队的优势,强化导师在研究生创新创业能力培养过程中的地位和作用,结合团队的科研项目研究,为研究生的创新创业训练提供平台,以提高研究生进行创新创业活动的核心竞争力。

  1. 重视导师在研究生创新创业教育中的地位和作用

  导师是研究生整个教育环节的参与者和指导者,导师的影响贯穿研究生培养的各个阶段,要重视导师在研究生创新创业教育中的地位和作用。导师在日常的教学和科研活动中要逐步渗透创新创业的理念,鼓励学生勇于打破既有思维模式的束缚,发现研究领域中存在的理论问题及行业中存在的实际需求,指导研究生围绕问题及需求开展创新性的工作。在研究成果的基础上进行产品开发和现场试验。通过导师的指导,使研究生在这些过程中培养创新思维的方式,锻炼创业所需的基本素质。

  2. 建立合理的激励机制,提升导师参与研究生创新创业教育的积极性

  依托科研团队进行研究生创新创业教育的关键在 于调动团队导师的积极性。科研团队的导师科研经验 丰富,大多能掌握行业技术发展的前沿,了解行业市场 的实际需求,大部分具有产品开发及市场应用推广的实 际经验,这些对创新创业教育都具有良好的指导作用[5], 合理的激励及奖励机制是鼓励导师参与到创新创业能 力培养中来的关键。

  一般而言,研究生导师更希望潜心科研,产出更多 的学术成果,对创新创业教育的热情和参与度不够高, 需利用政策加以引导,如制定鼓励研究生创新创业教育 的政策,建立支持研究生创新创业的实践平台,举办关 于创新创业项目的竞赛,提高研究生创新创业教育成果在导师考核和职称评审中的作用等。

  3. 依托产学研结合项目,提升研究生创新创业的水平

  产学研合作是推进高等院校和科研院所科技创新 成果转化的有效途径,它将学校与企业紧密地联系在一 起。鼓励导师开展产学研结合项目研究,有利于发挥各 自优势,形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系 统。研究生通过参与产学研项目,可充分了解市场需求 和行业发展现状,利用新方法、新手段解决行业问题,锻 炼创新思维。另外,在进行产学研合作研发的过程中, 通过项目的协调、组织,也锻炼了研究生创业所需的沟 通协调能力,并可为研究生创业积累一定的资源。

  4. 鼓励导师与研究生一起组队参加创新创业大赛

  导师的研究内容一般具有一定的前沿性,鼓励导师和研究生结合,选择合适的研究内容参加各种创新创业大赛,在参与的过程中研究生得到了模拟实践锻炼的机会,同时,通过此类平台可以将导师的创新成果和创业项目进行展示,让外界充分了解导师研究的成果和可转化的项目,也有利于导师项目的成果转化。

  三、以科研团队为依托开展研究生创新创业教育的实践——以H 大学为例

  H 大学是一所以交通为特色、轨道为核心、多学科协调发展的教学研究型大学。一直以来学校围绕轨道交通发展中出现的新问题,培育了众多实力较强的科研团队,依托科研团队开展人才培养的改革与实践,取得了较好的育人效果。

  1. 加强对研究生进行创新创业教育的政策扶持力度

  随着对本科生创新创业教育工作的不断推进,对研究生进行创新创业教育逐渐受到重视。2017 年1 月,教育部、国务院学位委员会在关于《学位与研究生教育发 展“十三五”规划》的通知中指出,要“大力支持研究生开展创新创业活动”“将创新创业能力培养融入课程体系”“推进研究生创新创业教育中心建设,强化创新创业实训实践,加大创新创业人才培养力度”[6],这把研究生创新创业教育工作摆到了更加突出的位置。

  在教育部及国务院学位委员会精神的指导下,H 大学结合自身实际,制定了切合实际的研究生创新创业教育方案,专门出台了《H 大学关于提高研究生培养质量的意见》,提出要改革培养模式、修订培养方案、加强课程体系建设,以提高研究生的综合素质和能力,其中特别提到了鼓励研究生参加各类创新创业竞赛。除此以外,在《研究生导师管理办法》《教学成果建设与研究成果奖励办法》《专业技术职务评聘办法》等文件中都增加了对导师指导研究生进行创新创业活动的支持内容

  2. 构建研究生创新创业教育实践平台,以赛促创

  创新创业教育实践平台是培养学生创新思维、创业精神和开展实践活动的重要载体,与理论教学相辅相成,共同构成大学创新创业教育的完整体系。

  H 大学结合实际建立了校内与校外相结合的创新创业教育实践平台。学校成立了大学科技园,鼓励导师 将自己的研究成果入园进行转化,截至目前,已入园孵 化企业 108 家,其中 65% 以上的企业为硕士生导师开办,吸纳入园研究生400 余名,为研究生的专业实践、实习提供了良好的平台。另外,通过整合社会资源特别是 行业资源,成立了10 家研究生创新创业联合培养基地, 通过开展科研合作、进行成果转化等多种形式,实现行 业企业与高校的深度合作,达到优势互补、资源共享、互 惠共赢的目的。

  另外,发挥各学院自身特色,成立各类创新基地,鼓励学生将自己的新想法通过创新基地申报参加各类创新创业大赛,如电子创新基地、AR 创新基地、人工智能创新基地等。通过近几年的实践,在全国“互联网+”创新大赛、挑战杯等赛事中都获得了较好的成绩。

  3. 产学研相结合实现导师和研究生的共同发展

  产学研结合是实现科技成果转化、保持企业核心竞争力的有效手段。高校掌握着先进的知识和技术,企业掌握着巨大的市场需求,两者的结合将能使双方获得独自无法达到的高效益,同时也可为研究生提供良好的实践机会。

  H 大学发挥铁路行业特色,结合铁路行业发展趋势,积极为铁路行业发展过程中出现的新问题提供解决 方案。通过和铁路局、工程局、机车厂等行业单位或企 业的对接,摸清行业发展中的问题、找准企业的需求。2017 年H 大学和铁路总公司、各铁路局、工程局、机车厂、车辆厂等行业单位或企业签订产学研合作项目400 余项,在解决企业问题的同时提升了学校的整体科研 水平。

  通过对研究生创新创业教育的高度重视和不断实践,H 大学实现了人才培养与专业需求的良性互动,成为全省唯一一家获得“全国高校创新创业 50 强”、教育部深化创新创业教育改革示范高校、全国高校实践育人创新创业教育是当下我国高校工作的重点之一,开展研究生创新创业教育对提升我国的整体创新能力、营造良好的创业环境具有重要意义。通过政策的引导和扶持,鼓励导师在研究生培养过程中注入创新创业教育的内容,结合自身的研究项目开展研究生创新创业教育实践,是完善研究生创新创业教育体系的重要内容。

  参考文献

  [1] 夏京璟.当前高校研究生创新创业工作现状分析及培育路径探析[J]. 文教资料,2015,690(22):136-137.

  [2] 郑春娇.赵越岭.朱延枫.以大学生创新创业项目为契机组建自动化专业科研创新小组[J].辽宁工业大学学报:社会科学版, 2013,84(4):101-103.

  [3] 李飞. 创业导向的产学协同创新机理研究[D]. 杭州:浙江大学,2014.

  [4] 陈荟芳,温步瀛. 基于协同创新理论的电气工程专业研究生创新创业教育研究[J].河北工程大学学报:社会科学版,2017,34 (4):127-129.

  [5] 吕宏芬,刘斯敖. 专家领衔式团队创业的优势及推进策略[J].高等工程教育研究,2012(2):81-85.

  [6] 教育部,国务院学位委员会.学位与研究生教育发展“十三五” 规划[EB/OL].(2017- 01- 17).

毕业论文:http://www.3lunwen.com/ss/1602.html

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