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探索卫生中职学校课堂药物应用护理学教学策略

发布时间:2020-03-19 12:11文字数:2089字

  【摘要】在中职教育中,我们必须意识到中职教育的主要目标是使学生具有某项专业技能,从而能够从事社会某项具体职业的高素质劳动者。因此,卫生中职学校培养的主要人才是初级医护工作者,我们在开展教学的过程中,药物应用护理学是非常综合性的学科,有利于将基础和临床医学药学之间进行紧密结合,也是初级医护者必须要掌握的基本专业知识。本文针对卫生中职教学中药物应用护理学教学的创新策略进行研究,希望能够提高教学效果。
 
  【关键词】卫生;中职教学;药物;应用;物理学
 
  一、中职教师必须要立足于教材
 
  医学专业与其他学科存在着较大的差异,主要表现在医学专业其严谨性较强,相关工作人员必须要把握专业的基础知识,而药物应用护理学也是作为一名从医学生最重要的专业课。在药物应用护理学当中,不仅仅描述了各种各类药物应用的基本知识,除此之外还对服用药物会产生的不良反应进行了详细的阐述以及在用药过程中患者必须应该做到的注意事项,我们在应用护理时要达到的基本要求等。因此,药物护理应用学必须要强化护理的相关理念,加强药理学知识的有机结合,从而保证学生学习基本知识,最终培养学生养成良好的工作态度。作为中职卫生专业的学生在学习药物应用护理学的过程中,必须要向教师学习专业的理论知识,因此很多学生在学习药物应用护理学时常常感觉到无聊,甚至是抵触情绪特高,这需要专业教师对学生加以引导,使学生能够意识到药物护理学课程的重要性。教师在讲授药物应用护理学时不应该单纯的只讲授课本知识,更应该要加强理论和实践之间的有机结合,从而培养学生自身的学习能力得以提高。
 
  二、中职教师要不断创新教学手段
 
  1.必须要突出理论教学的重点内容
 
  在开展药物应用护理学教学的过程中,教师必须意识到该学科包含的专业基础知识较为冗杂,因此学生学习量较大,所以教师若想能够使学生把握药物应用护理学的专业知识,必须要做到突出重点,不断提炼相关的经典内容。教师在备课中,首先应该熟悉教学大纲,立足于药物应用护理学的专业知识,从而对教材进行深入把握。除此之外,教师也要对教学的内容进行不断加工和提炼,有利于明确其中的难点,帮助学生能够好好学习,安排好课程进度,并且及时掌握教学计划。除此之外,教师在授课过程中,必须要将基本的知识点逐一落实,只有学生在知识点掌握的前提下,教师要清晰的对相关知识点进行讲解和描述,对其中的难点和重点重点阐述,那么学生在学习过程中会取得更优良的学习效果。
 
  2.运用多元化的教学方法和手段
 
  在课堂教学的过程中,教师必须要采用多元化的教学方法和手段,不仅仅能够使学生学习的良好的知识,另一方面也能够使学生产生学习药物应用护理学的兴趣。不同的教学方法和手段会带来不同的教学效果,因此教师为了避免学生产生抵触情绪,应该避免采用单一的教学方法或手段开展教学。在对药物应用护理学教学开展的过程中,教师可以运用当前新媒体教学方式,通过不断的变换教学方式方法吸引学生学习的注意力,调动学生学习兴趣,从而使学生专注的投入到药物应用护理学教学中。例如,教师可以在讲解的过程中利用板书,从而加强语言或声音高低变化,保证与学生在教学时积极互动,另外教师也可以运用多媒体课件对药物应用护理学知识的难点进行展示,保证学生能够加深对问题的理解,从而对专业知识进行记忆。同时,教师在教学的过程中必须要与学生之间保持互动关系,不仅仅要让学生及时提出相关问题,另外要让学生带着问题主动进行思考,那么这样取得的教学效果会比之前单一的教学方式更好。而多媒体课件的应用不仅仅会用丰富的色彩或图片使学生具有良好的体验,另一方面也能够让学生在生动立体的情境中掌握知识,保证学生形象性思维或创造性思维得到有效的拓展,使学生乐于学习药物应用护理学相关的内容,弥补在传统教学中出现的各种不足之处。
 
  3.加强理论教学和实践之间的有机统一
 
  药物应用护理学与单纯的物理学之间存在着不同之处,其内容更加注重与学生的实践应用,因此,教师在讲解药物应用护理学课程的过程中必须要重视学生的实践能力培养,可以通过与相关的工作岗位进行紧密结合,使学生在学习的过程中参与实践。而教师授课时也要通过引入实际的病例,从而使学生更加深入的了解药物应用护理学中相关的知识和内容,从而提高学生的应变能力,保证学生在临床工作岗位实习中获取相关的经验。
 
  4.根据学生个性特点,从而做到因材施教
 
  中职学生自身的文化课知识基础相对较差,因此在学习的过程中也常常表现出学习目的不明确,甚至是约束能力、理解力等较为弱的情况。教师在面对中职学生的过程中,必须要针对学生的个性及特点运用科学合理的方法,对学生做到因材施教,引导学生针对性的学习课堂知识和内容,而教师也要定期的对学生的学习情况进行追踪调查,使学生真正能够加药物应用护理学的知识学到自己的心中。
 
  综上所述,在新的教育形势下,职业教师必须要改变传统的教学观念,运用多元化的教学方式激发学生学习药物应用护理学的兴趣,并且以教师作为主导,而学生必须成为课堂的主体,只有师生之间共同合作,才能够保证学生真正将药物应用护理学课程学会应用,从而实现当前卫生中职教育的培养目标。

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