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关于一流中西医临床医学专业建设的思考

发布时间:2020-03-21 10:25文字数:2938字

  摘要:文章对全国中西医临床医学专业建设现状和存在的问题进行了剖析,提出一流专业建设对中西医 临床医学专业办学规范化,保障和提高人才培养质量意义重大,进而提出一流中西医临床医学专业建设要围 绕《中西医结合类教学质量国家标准》要求。

  关键词:内涵;中西医临床医学;一流专业建设

  一、背景

  2019年4月初,教育部办公厅正式发布《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》,计划2019— 2021年,建设10000个左右国家级一流本科专业点和10000个左右省级一流本科专业点。可以说,建设一流中西医临床医学专业是积极响应全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,以及落实教育部《关于加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的意见》、“六卓越一拔尖”计划2.0系列文件的重要举措。

  二、中西医临床医学专业发展现状与问题

  中西医临床医学本科教育始于20世纪90年代初。2002年,教育部批准泸州医学院、河北医科大学、湖南中医药大学等部分院校在专业目录外设置中西医临床医学专业。2003年,中西医临床医学专业作为目录外专业获教育部批准办学。2012年国家级教育部第四次修订本科专业目录时,明确把“中西医临床医学”作为国家本科教育专业。截止2018年,目前全国开办中西医临床医学本科专业的高等院校达44所,年招生有8500人。

  我国中西医临床医学本科教育已经初具规模,由于没有统一的标准,办学定位、办学目标及办学特色也不相同,对课程、知识结构和人才培养质量的标准认识不一,教育管理体制改革力度不大,导致各校培养的人才质量参差不齐,不能很好的满足社会的需求。2018年教育部高等学校中西医结合类专业教学指导委员会正式公布了《中西医结合类教学质量国家标准》。《标准》涵盖了45项保证标准和20项发展标准,不仅为中医西临床医学本科专业教育的发展指明了方向,为专业教育教学改革找准了突破口,也为建设一中西医临床医学专业提供了依据。

  三、中西医临床医学一流专业建设的思考

  (一)明确专业定位

  中西医结合是我国卫生医疗事业中重要的一支力量。对于行业高校来讲,打造一流中西医临床医学专业要主动对接国家战略需求,推动中医和西医相互补充、协调发展,提升健康服务水平。中西医临床医学专业办学须充分吸收中医、西医两种医学特长,并使之相互沟通、相互融合、相互促进、相互补充,对继承发展中医药学,实现中医药现代化、促进我国医学和世界医学的进步具有重要意义。

  在2019年4月湖南长沙召开的教育部高等学校中西医结合类专业教学指导委员会第一次工作会议上, 与会专家就中西医结合一流专业建设标准和中西医临床医学专业认证指标体系达成共识:中西医临床专业建设要坚持中西医并重,突出中西医结合特色;强调临床一体化,突出病证结合、优势互补、求同存异的中西医结合思维方式;强调三基,即基本理论、基本知识、基本技能,注重与执业医师资格考试相衔接;强调创新思维,注重学科交叉、培养有创新意识的中西医结合人才。

  (二)规范专业管理

  2018年,教育部高等学校中西医结合类专业教学指导委员会研究制定了《中西医结合类教学质量国家标准》(简称“国标”),在遵循高等教育和医学教育规律的基础上,尊重中西医临床医学人才成长规律,彰显中西医结合办学特色,规范中西医结合办学行为。在培养过程中,应切实落实“国标”要求,制定科学合理的人才培养方案,规范有序地进行教育教学管理。

  根据中西医结合学科的现状和特点,全国大多数行业高校的中西医临床医学本科教育皆采取的是“两个基础,一个临床”的一体两翼的培养模式:“两个基础”指的是中医基础和西医基础,“一个临床”指的是临床课程中、西医有机结合。特别是后期的临床教学中,要求临床教师用“一张嘴”说话,将中、西医的病证结合、优势互补有机融合,体现中西医临床结合的特色与优势。中西医临床医学一流专业建设要突出中西结合思维与方法,根据专业发展定位、专业人才社会需求变化,对人才培养方案进行定期修订;不断优化课程体系,秉持厚基础、宽口径、复合型、应用型原则, 将分散的中西医基础和临床知识有机地整合,为学生搭建符合临床规律的中西医思维模式,培养学生的综合分析能力。此外,要加强教学环节的监控管理,畅通教学信息反馈系统,形成全面的教学质量监控体系, 提高人才培养质量。

  (三)深化教育教学改革

  持续深化教育教学改革,保持教育理念与时俱进,不断探索新的教学模式,充分发挥信息技术作用。改革教学方式,促进师生互动,提高教学质量。如鼓励中西医临床医学专业教师理论授课时采用新型的混合教学模式“雨课堂”,将课堂上的手机转变为用于学习的工具。课上扫码签到、实时答题、答疑弹幕、数据分析等这些形式有利于增强师生互动,提高课堂教学质量,有效地解决了“三率”即到课率、抬头率、入脑率问题。几乎每一个教学环节都可以用“雨课堂”作为助手,这一新型的混合教学模式在调动学生的课堂积极性、实现大班教学中的互动、提高学生的学习效率等方面都具有重大的意义。在中西医临床医学专业普遍采取的“两个基础,一个临床”的一体两翼的培养模式下,前期培养的基础课中医、西医相对独立,学生们初进入临床环节时遭遇信息孤岛、思维局限等现象普遍存在。为提高中西医临床学生综合应用知识能力、融会贯通能力,行业高校可在基础与临床、中医与西医之间设置特色创新素质课程,将中、西医里已学过的分散、独立的知识点内容有机地整合,从思维方法、研究方法和学习方法上帮助学生构建完整的中西医诊疗思维模式,切实提高医学生临床诊疗能力。

  (四)夯实师资队伍

  高水平师资是一流专业建设和质量保障的前提。特别是中西医临床医学专业后期采取的“一个临床” 培养模式,对从事中西医临床课教学的教师提出了更高的要求:教师们不仅要精通中医、西医,还要掌握所讲授课程中医、西医、中西医结合研究的最新进展和动态,具备较扎实的专业能力和创新意识。建设一流中西医临床医学专业,行业高校要重点抓好中西医临床专业师资队伍建设,降低生师比,积极引进高水平人才,建立健全师资培养体系,抓住培养、吸引、用好和稳定人才的“四大环节”,围绕“立德树人,提高质量”的总体要求,强化师德师风建设,引领教师潜心教书育人,培养德高、学高、艺高好教师。

  (五)提高培养质量

  建设一流中西医临床医学专业,各行业高校要以全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作 会议重要讲话精神为指导,坚持“以本为本”,推进“四 个回归”,在中西医临床医学专业教指委“一流专业建 设标准”的指引下,以学生为中心,从“师德师风建设” 和“学风考风建设”两方面狠抓落实,促进学生全面发 展,培养具有良好的人文、科学和职业素养,较为系统 的中、西医学基础理论、基本知识、基本技能和对常见 病、多发病进行中西医结合临床诊疗的能力,能在医 疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等方面工作的 中西医临床医学应用型人才,毕业生行业认可度高、社会整体评价好。此外,高校作为创新创业人才培养 的主要阵地,建设一流中西医临床医学专业要与创新 创业教育有机融合,可尝试开设创新创业教育专门课 程,增强创新精神,坚持以市场需求为导向,依托中西 医临床医学专业优势,实现专业培养方案与社会发展 “零距离”对接,形成多方协同创新的人才培养良性循环。

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