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探讨药学课堂教学过程使用案例教学法的优势及启发

发布时间:2020-03-27 12:28文字数:3444字

  【摘要】当前药学以及制药工程获得了快速发展,其变化日新月异。药学课程教学的主要目的是使学生及时掌握药学的最新知识,认清药学未来的发展趋势。随着新课程改革以来,药学课程教学也发生了一定的变化,引入了很多新的教学模式,一定程度上改善了药学课程教学效果。案例教学法就是其中一种,它通过引入实际的案例帮助学生理解,降低知识的抽象度。本文主要就案例教学法在药学课程教学中的应用进行分析,首先分析了案例教学法在药学课程中的应用优势,然后探讨了案例教学法在药学课程的具体应用和注意事项,以期为药学课程中有效应用案例教学法带来参考和启发。

  【关键词】案例教学法;药学课程教学;应用效果;制药工程;医药行业;

  在实施案例教学法前需要先组建一支案例教学团队,因为案例教学案例的收集和编写是一件重要而复杂的工作,需要根据药学专业课程选择合适的案例,因此需要一批药学专业课程教学经验丰富的教师。在组建教学团队的过程中,其构成人员应当包括各学科领域专业带头人、药学专业教学的骨干教师、医药行业专家, 由三方人员共同参与讨论教学中需要实施案例教学的课程、实施的比例等问题。

  2.2 案例选择

  当前,在药学以及制药工程迅猛发展的同时,药学相关课程为很多学生的热门选择。药学相关课程是药学研究的基础部分,要想提高学生对药学学习的兴趣和积极性,良好的教育方式和手段十分重要。在社会不断发展的背景下,人们对于教育的重视程度日益增加,以往传统的灌输式教学方式中,教师只重视知识的单项传达,而很少关注学生具体学习和掌握了多少知识, 两者之间缺乏良性互动,学生的主体地位没有得到发挥和体现, 因此在药学课程教学中应用传统教学方法已经不太适合,需要探讨新的有效的教学方法。在新教学改革的背景下,案例教学法的理念引入到教学中,可以为药学课程教学改革提供一种新的思路。

  1 案例教学法在药学课程教学中的应用效果

  1.1 激发学习兴趣,构建知识结构

  药学课程知识量大而复杂,好的案例可以成为传授理论概念、原理的有效方法,在教学情境中嵌入的理论问题或原理,通过课前案例分析和探讨可以揭示。学生在亲自参与分析、讨论的过程中利用原有知识结构,并根据新得到的结论构建新知识结构, 实现知识的整合和内化,进而加深学生对理论问题或者原理的理解和记忆,这种亲自参与而获得的知识会使学生具有更强的成就感,进而激发学生的内在学习动机。

  1.2 促进综合素质的提高

  教学案例是由权威专家和优秀教师代表共同商议整理出来的典型药学案例,学生在复杂的案例资料阅读分析中抛开细节,抓住关键和核心,获得有效的信息和知识,同时根据自己学习的知识进行综合分析,形成问题解决的有效方法,培养其问题分析和解决能力 [2]。此外教学案例的真实性、代表性以及完整性可以使药学专业学生在学习中感受到真实工作时疑难情境的处理,因此不仅仅是字解决问题,同时也是在模拟药学服务,有助于培养学生的工作责任心和工作习惯 [3]。此外,案例教学兼顾共同讨论和独立学习环节,不仅可以锻炼学生的独立学习能力,同时可以培养学生的合作、竞争能力,总之可以促进学生综合素质的提高。

  2 案例教学法在药学课程教学中的具体应用

  2.1 组建案例教学团队

  在实施案例教学法前需要先向学生阐述实施方法、过程以及注意事项等。案例是案例教学法的起点,其质量直接决定教学的成败,在进行案例选取时,需要注意以几点:选取的案例内容与教学内容保持一致;案例具有代表意义,使学生可以一目了然的掌握其伦理基础;案例中的伦理问题具有讨论余地和争议性,可以从多个角度进行解释分析。

  2.3 实 施

  在开展药学课程教学时,先抛出一个案例给学生,通过 PPT 展示出来,要求学生进行认真的思考。然后使学生回答案例中提出的问题,并说明理由,由全班学生举手表决是否赞同其发言。在这个过程中教师不做评价和总结,只鼓励学生多角度思考,重视学生的质疑,然后要求学生带着疑问认真听课。在授课过程中穿插案例内容以及学生发表的看法,在课程教学结束后再次重复预留案例,再次提问授课前回答不正确或者不健全的同学,查看其掌握情况,最后结合案例总结本节课重点知识,并提出日后学习或者工作中需要注意的问题。

  3 案例教学法在药学教学课程中应用的优点以及注意事项

  3.1 案例教学法在药学教学课程中应用的优点

  案例教学的优点在于它在本质上是提出一种教育的两难情境,教师担当设计者和激励者,引导学生积极参与,针对案例各抒己见,将抽象的知识转变为生动有趣的案例,将单项传输教学变为双向互动教学,不仅可以巩固学生已经学习的理论知识,同时可培养学生正确的思维方式。在授课之初向学生展示案例,使学生先对本节课的学习内容有大致的了解,同时加上系列问题的设置,可以激发学生学习的兴趣,提高学生的关注度和注意力。

  3.2 案例教学法在药学教学课程中应用的注意事项

  其次,案例教学的注意事项在于课堂时间有限,无法逐个使学生回答问题,只能选出几个具有代表性的意见。教师课前需要花费很多的时间,进行案例选取和教学设计,与此同时教师不但要充实药学相关知识,同时需要紧跟专业发展步伐,明确药学的应用特色。最后教师需要将学生的观点和意见对号入座,同时在授课中使用神态、语言、眼神等与学生互动,这需要教师具有较高的教学能力。在进行案例分析讨论时,师需要引导学生积极参与和发言,同时加强案例库建设,通过与医院、企业、药监系统等合作,丰富案例库,结合教学内容及时更新教学案例,选择代表性、针对性更强的案例,提高教学的新颖度。

  3.2.1 合理选择案例 案例教学法以问题为基础,以案例为先导, 描述一个具体的教育情境,引导学生进行探讨,教师为主导,学生为主体,激发学生主动学习的能力,综合应用知识的能力,以及理解知识的能力,有利于调动学生的主观能动性。学生在参与案例教学的过程中,挖掘自己的学习潜能。在案例教学法中,合理选择案例十分重要,对于达到预期的教学效果有重要的意义。如果案例选择无目的,或者盲目随意,与教学重点、教学大纲偏习的方式,或者讨论的方式,锻炼学生的思维,提高学生解决问题的能力。通过讨论可以使学生形成反思和评价。小组学习可以培养学生的团队精神。

  4 结语

  综上所述,在药学课程教学中,案例教学法具有很好的应用效果,与传统的教学方法相比,案例教学法可以增强学生的学习兴趣,降低学生的理解难度,加深学生的理解程度,提高学生的自主学习能力、合作能力、实践问题解决能力、语言表达能力以及竞争能力,是一种适合的药学课程教学方法,教师在开展实际教学的过程中,应当根据课程教学内容特点,适当的多采用案例教学法。离,只是浪费课堂时间。并且,不是所有的章节都使用案例教学法,分必要,能够帮助学生形成系统的知识框架。教师在案例选择时, 一方面要选择有代表性的案例,一方面选择客观、真实的案例。案例不能过于简单,不可胡乱捏造,要综合学生的水平,以及教学任务。案例也要联系学生的生活实际,与时俱进,吸引学生的注意。案例最好有承上启下的作用,引导学生发现知识点的联系。

  4.1.1 导入案例 案例选择后,要选择适当的方法导入,结合课程内容、教学环节等,可以采用课前导入、课中导入、课后导入的方式。比如在学习作用于呼吸系统药物时,可以课前导入典型案例,选取常见的慢性支气管炎急性发作患者。从浅到深导入, 分析发病典型体征、临床症状。在对药物药理的作用和作用机制进行讲解后,进行案例导入,是常用的课中导入法。学生在积累了一些药理基础知识时,分析认识可能的副作用、异常反应等,巩固学习的理论知识。在阶段性复习的过程中,可以使用课后导入法。

  4.1.2 收集和设计典型案例 教师不仅要教授知识,还要有良好的教学方法,使学生能够融会贯通。案例教学法的关键是案例,完善案例库是重要保障。教师要提前设计好典型案例,平时教师要注意积累案例,多收集案例。随着各种新药的出现,由于教材滞后, 影响学生知识的拓展。教师需要花费时间和精力,拓展自己的知识面,关注有关药学知识的更新,收集典型案例,提高教师自身的素质,同时提高教学质量。

  4.1.3 教师引导,调动学生的主观能动性 在应用案例教学法的过程中,教师要充分发挥引导作用,为学生提供充足的知识资源,在问题解决的过程中,加入技能、原理和概念等,使学生提高探索、分析问题的能力。教师要适时进行监控、鼓励、示范,调动学生的积极性。要充分发挥学生的主观能动性,可以采取小组合作学

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