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生命科学检测技术教学创新发展研究

发布时间:2019-11-17 10:40

  强调以实践为基础,贴近医疗器械行业,培养理工医结 合的、多学科交叉的高级应用型人才是生物医学工程专业对本科学生的培养目标。生物医学检测技术课程是生物医 学工程专业核心课程,既具有较宽知识面的综合理论课,也是一门实践性应用型较强的技术课程。该课程主要内容有 医用传感器的介绍,包含各种原理物理的和化学的传感器介 绍,以及各传感器在医院检测的实际运用。

  各种传感新技术也在不断地涌现,以及培养学生实践运 用目标为导向的前提下,我们在教学内容的选择上做了大量的调整;结合辅助课程在实践教学上增加了很多课时,在两方面做了创新改革。

  1 教学内容和课程体系改革

  为了培养理工医结合的应用型人才的目标,我们对教学 内容和课程体系做了重大调整,不再采用单一的教材内容, 而是整合了市面上几本教材的内容,重新编排课程体系。生 物医学检测技术涉及到的生物医学传感器原理及技术部分 采用了比较经典的教材,主要采用和参考浙江大学出版社的“生物医学传感与检测”[1] 和重庆大学出版社的“生物医学传感器原理与应用”[2 ] 。总的课程是4 8 学时,3 学分,这部分原理技术部分大约占了总学时的一半。在本校生物医学工程 专业分方向,分为医电、精密医疗器械、检测3 个方向。医电方向的学生在测量电路方面的内容再占总学时的四分之一左 右,各种传感器在临床医学检测的运用占四分之一的学时。 精密医疗器械与检测方向的学生则各种传感器在临床医学 检测的运用占1/2 的学时。各种传感器在临床医学检测的运用的内容主要从人体基本生理参数展开,针对血压、呼吸、 温度、心电信号等具体检测对象,把传感技术原理如何运用以及检测展开解释,主要参考同济大学出版社“生物医学检 测技术”视[3 ] 。前一半学时时间讲述传感技术,后一半学时时间以人体生理基本参数,介绍各种传感器在人体血压测 量、体温测量、呼吸测量、心血管参数测量、生物电测量的实 际应用,增加了大量的实践运用教学。

  课程内容改革,对教学内容更新,突出工程实践性,增加 实践内容,把传感技术及各种传感器的知识和具体人体基本生理参数检测的实践内容相互结合,使学生前后联系、融会 贯通。这也大大提高了学生学习的兴趣和积极性,丰富了知 识面,兼备了理论性和应用性。新的教学内容的改革大大提高了学生的学习效果,注重基本理论和临床应用相结合,是 学生对传感原理及临床如何应用的知识有全面的了解和认 识。再者培养了学生实际分析问题的能力,针对不同的生理参数,如何选择种类繁多的传感器,实现检测的目标;同时也 锻炼了学生临床应用和工程设计的能力。

  戏教学、情景教学等方式来引导学生释放压力,发现自身优点,提高自信心,同时通过团体活动能够增加师生之间、生 生之间的沟通交流,培养良好的团队合作精神。在进行体育 活动教学的时候,教师要注意培养学生坚强的品质以及团队合作意识,教师可以根据每一个学生的特点因材施教,比 如可以借鉴户外拓展训练方式,设计一些丰富多彩的体育活 动,满足不同学生的发展需求,同时也能够培养他们合作精神与竞争意识。此外,教师还可以设计一些具有挑战性的体 育比赛,以此来激发学生的求胜意识,同时培养学生克服困 难、坚忍不拔的良好品质,这样当他们进入社会后能够更加适应社会发展,遇到问题有更健康的心理品质来解决,迎接更多的挑战。

  2 实践教学

  如何在课程中培养学生工程实践和设计能力,国内外的教学研究均十分重视[4 - 5 ],美国很多理工大学向来就十分重视工程实践教育的开展。中国近年来也越来越注重学生这个 能力的培养,2 012 年提出的卓越工程教育实践也是重视提高培养学生工程实践能力,以清华大学为代表的一批高校为试点,进行了很多的教学改革班和教学探索,上海理工大 学本专业也有一个试点班级。但在课时有限的前提下,如何 解决了实践教学的需求和时间矛盾成为一个难题。我们采取了与其他实践辅助课程相结合的方式解决实践教学的时 间问题,本专业设置了生产实习和医院实习各1学分,生产实习选择了一些传感器公司和企业,医院实习选择了检测实验 室,相对应本课程的实践内容部分。

  联系当地传感器研发公司进行参观教学,学生有相应的 实践环节到医院和企业实习和践习,学生可以提出一些课堂上来不及消化的问题,得到这些医生和公司技术人员的解 答,从研发以及实际操作上的应用层面上给了学生不同的角 度的认知。实践教学模块,学生感知了所学课程和实际应用结合如此紧密,大大增强了学生学习的积极性和主动性。和 企业科研、医院实践教学的合作实现产— 学— 研— 医4 个方面的结合。

  在基础实践教学的基础上,增加了综合性、设计性等自 主性课后开放作业内容。通过实践作业,学生锻炼了分析问题解决问题的能力,提高了综合和总结的能力,强化了对所

  学理论知识的融会贯通。学生通过自主设计,选择不同的传 感器和测量电路来实现要求的任务,可以进一步提高学生 提出问题、解决问题的能力,以及进一步锻炼其工程设计能 力,适应复合型人才的需求。

  生物医学检测与传感技术课程是不断发展的学科和课 程,也是应用性和交叉性比较强的,这就要求专业课老师紧跟临床运用需求,采用一些真正体现实践性的教学内容和 教学方式方法,以适应该课程培养理医工结合的应用型、复 合型医疗器械人才,促进医疗器械产业的发展。

  2.4 重视个性发展,建立新型关系

  我国有很长一段时间是实施应试教育,这种教育方式的 弊端就是将知识一股脑的灌输给学生,没有注重学生的个性发展。研究发现,如果在学生时代参加体育团体活动,在 参加工作以后会更加机敏、勇敢等,所以中职教育要更加重 视学生的个性发展,建立起新型的师生关系,促进学生全面发展。一方面,学校要给予学生个性展示平台,要尊重每一 位学生的自主性,教师在教学过程中要以促进学生全面发展 为目标,充分掌握每一个学生的兴趣爱好、个性等特征,尊重学生的学习习惯、行为,给予他们展示个性的平台。比如可 以根据学生对体育爱好的不同,建立各种体育兴趣小组,根 据学生个人体育技能掌握情况,自制和制定各类竞赛活动,发挥学生个性特征,让体育教学边等更加生动;另一方面,要倡导民主精神,建立新型的师生关系,要扭转传统教师的 形象,加强师生之间的沟通交流,创造更加良好的学习氛围, 教师在平时多关心爱护学生,让他们感受到来自学校、来自老师给他们的温暖和鼓励,从而发挥学生的主动性,改变传 统的师生之间不可逾越的关系,构建更加平等、和谐、民主的的师生关系。

  3 结语

  以职业教育为导向,实现中职体育教育的创新是我国中 职学校重要的发展目标。因此,中职体育教师在教学过程中要紧密结合实际,根据学生具体情况开展多种教学形式,以 学生的实际需求为出发点,并且创新教学方式,采用多样化 教学,满足不同学生的学习需求,以提升学生综合素质为目 的,充分发挥学生的个 性特点,从而促 进学生身心健康发展,为国家培育全面发展的人才。


毕业论文:http://www.3lunwen.com/yx/yxjy/554.html

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